"每個(gè)人都在專屬自己的路上旅行。行走的途中,有時(shí)跌跌撞撞,磕磕絆絆;有時(shí)行云流水,大步向前。偶然回望曾經(jīng)走過的羊腸小道,猛然發(fā)現(xiàn)自己竟已走過風(fēng)風(fēng)雨雨,在路上灑下了無數(shù)的淚水與歡笑。"100個(gè)初中學(xué)生在趙老師的指導(dǎo)下,用自己的筆書寫下成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,趙老師也為他們寫下了教育敘事以及教育論文。他們的文字真實(shí)、質(zhì)樸,讓人們看到了師生共創(chuàng)的和諧教育生態(tài),掬水留香……
品讀本書中的習(xí)作您能深切體味到,學(xué)生的幸福是在成長中發(fā)自肺腑的、掬水留香寫出來的,而趙老師的幸福則是通過構(gòu)建幸福語文課堂,確立幸福語文課堂的目標(biāo),通過四好的教學(xué)實(shí)踐,讓學(xué)生多些語文學(xué)習(xí)成長過程中的小確幸,進(jìn)而暈染、擴(kuò)大、提升孩子們語文學(xué)習(xí)和收獲的幸福指數(shù)而獲得的。
幸福源于師生心靈之間的對(duì)話和相互學(xué)習(xí)。這本書一個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是每篇習(xí)作之后都有教師的精心點(diǎn)評(píng),或內(nèi)容,或構(gòu)思、或選材、或立意、或語言,或修辭……,但又不僅止于寫作本身。點(diǎn)評(píng)中老師和學(xué)生推心置腹地談人生、談學(xué)習(xí),談成長困惑、談老師讀到學(xué)生精彩作文的幸運(yùn)。
幸福源于教師對(duì)學(xué)生群體成長的用心和守望。本書根據(jù)內(nèi)容分為校園篇、家鄉(xiāng)篇、人物篇、勵(lì)志篇、夢(mèng)想篇、感悟篇、成長篇,可謂精心編排,匠心獨(dú)運(yùn)。三年的初中生活,在學(xué)生個(gè)人的一生中雖顯短暫,但是就其成長而言卻是奠基的重要階段。
幸福源于學(xué)生成長過程中的觀察、體驗(yàn)與思考。譚小琳的《挖掘機(jī)》是寫習(xí)作者在等紅燈的間隙,目光和思維都被一臺(tái)挖掘機(jī)給黏住了,在她灼熱的目光注視下,挖掘機(jī)成了一個(gè)硬漢,一個(gè)偉大的人;她想象它是為建設(shè)付出的建造者;它將生命獻(xiàn)給時(shí)間的利刃;它默默無聞地為自己越挖越深;它將自由送給未來的天空,聯(lián)想偉大的人才能做到日復(fù)一日、年復(fù)一年地做同一件事。這不能不使我們慨嘆學(xué)生的洞察入微和深入思考。
幸福源于學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)自然、對(duì)人生的審視。學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,對(duì)風(fēng)土人情的描繪,字里行間洋溢著滿滿的幸福。
……
構(gòu)建幸福語文課堂是我的理想。立足文本,關(guān)注學(xué)情,我努力讓孩子們感到語文好學(xué)、作文好寫、課堂好聽、作業(yè)好做。一、根據(jù)文本選方式,讓學(xué)生感覺語文好學(xué)不同的文本有特質(zhì),根據(jù)不同的文本特質(zhì)、結(jié)合學(xué)情,選擇不同的學(xué)習(xí)方式,語文課堂就生動(dòng)起來。語文教學(xué)研究中,有關(guān)文本特質(zhì)的研究近些年方興未艾,最先是王榮生教授指出,在當(dāng)今以文選型作為語文教材的主流情況下,有必要確認(rèn)選文的類型及不同類型的功能發(fā)揮方式。他認(rèn)為,教材中的選文應(yīng)該大致分為定篇、例文、樣本、用件四種類型。他的這一探索極富創(chuàng)見性,而且喚起了一線教師對(duì)文本特質(zhì)的關(guān)注。王君老師按照文本特質(zhì)將文本劃分為六類:主題型文本、語用型文本、思辨性文本、寫作型文本、誦讀型文本、拓展型文本。文本特質(zhì)不同于文本特點(diǎn),文本特質(zhì)是語文教學(xué)研究領(lǐng)域在研究文本在教學(xué)中的功能時(shí),使用的一個(gè)專名,特指從教學(xué)功能角度探究文本的特點(diǎn)。要讓學(xué)生感覺語文好學(xué),既要把握文本特質(zhì),也要了解學(xué)情。文本特質(zhì)是內(nèi)核、學(xué)情是根基、學(xué)習(xí)方式是突破口。
趙紅燕,中學(xué)高級(jí)教師,深圳市優(yōu)秀班主任。曾榮獲全國語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)、廣東省教學(xué)能手、深圳市十大杰出志愿者等稱號(hào)。有多篇論文發(fā)表在教育核心期刊和省市級(jí)刊物,碩士論文《建構(gòu)快樂的語文課堂》被評(píng)為全國優(yōu)秀教育碩士論文,編著的書《專項(xiàng)大過關(guān) 初中語文古詩文閱讀》2011年由華東師范大學(xué)出版社出版。
校園篇
家鄉(xiāng)篇
人物篇
勵(lì)志篇
夢(mèng)想篇
感悟篇
成長篇