第一卷人為本的語文第一章父母以子女為家庭教育之本（本質(zhì)）1孩子的第一任老師2現(xiàn)階段教育孩子的關(guān)鍵3曾國藩修身之道的教育意義4曾國藩論讀書的指導(dǎo)意義第二章學(xué)校以教師為語文教育之本（主導(dǎo)）5學(xué)校德育工作的隊伍建設(shè)6參與學(xué)科教學(xué)的必要條件7初中語文考試成績的依賴性8塑造師生形象維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定附錄：輝煌背后的默默奉獻(xiàn)者的奉獻(xiàn)第三章教師以學(xué)生為語文教學(xué)之本（主體）9珍貴的啟示10對后進(jìn)學(xué)生的幫扶11控制課堂秩序的教師因素12在生活教育的實踐中探究問題學(xué)生的問題13班主任工作的理智性與連續(xù)性14看不見的和諧美比看得見的和諧美更有意義15初一新生軍訓(xùn)的德育文化價值及其延伸
第二卷人讀本的語文第一章智慧解讀第一節(jié)巧借他山之石，破解閱讀難點16要兒童魯迅對那匾和鹿行禮的目的（修辭之石、語境之石）17魯迅語言大約……的確（語境之石、修辭引用之石）18片面追求升學(xué)率（修辭引用之石、語法之石）19河曲智叟亡以應(yīng)的原因（語境之石、修辭之石）20描寫農(nóng)村大娘的誤用概念的話語（語境之石、修辭之石）21學(xué)科教學(xué)的互相滲透（修辭引用之石）第二節(jié)信守自主閱讀，創(chuàng)新閱讀方法22分析文章的結(jié)構(gòu)（邏輯法）23歸納層意（動詞法）24識記說明文的說明方法（系統(tǒng)法）25判斷語言是否得體（三合法）26語文選擇題的解答原則（成竹法）27中考作文題要求詩歌除外，文體不限（嚴(yán)謹(jǐn)法）28偶說怎么讀書（條理法）29我發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的一種修辭手法（喻引法）第三節(jié)探索曲徑通幽方式創(chuàng)意語文課堂教學(xué)30語文課堂教學(xué)文本解讀的思路（破題解析式）31指導(dǎo)語文復(fù)習(xí)課程的觀點（全面發(fā)展式）32自主閱讀的導(dǎo)學(xué)（程序解讀式）33靈動的語文教學(xué)思路（靈動思路式）34從揠苗助長到瓜熟蒂落的啟示（層遞節(jié)奏式）35論多維度質(zhì)疑比較法在閱讀課堂教學(xué)中的成功運(yùn)用（質(zhì)疑比較式）36彰顯語言美感的矛盾導(dǎo)讀法詩意培訓(xùn)法（矛盾探究式、美感訓(xùn)練式）37語文課學(xué)習(xí)活動的預(yù)設(shè)用語類型初探（成果）（概括具體式、含蓄精巧式、歸納超越式）38彰顯蘇派語文課堂教學(xué)的智慧性、有效性（簡潔靈動式、厚實精致式）39我的課堂上的學(xué)習(xí)合作與競爭（合作競爭式）40閱讀課堂教學(xué)的自我修煉模式（回顧評析式）41課記舉例（6）42初中閱讀課教學(xué)設(shè)計與實施互動提質(zhì)的實踐研究（互動提質(zhì)式）43讓語文教學(xué)更加明晰、有趣（以讀導(dǎo)寫式）44讓語文教學(xué)更加溫馨、快樂（以寫促讀式）45寓語文知識于作文的程序中（知識程序式）46精彩記敘文的題材（廣開材源式）47作文教學(xué)的關(guān)鍵（培養(yǎng)興趣式）48初中作文多角度指導(dǎo)研究（多維引導(dǎo)式）附錄1閱讀師作自主欣賞（8）新聞夾敘夾議縣令的正月初一（散文）金貓廢人面試王婆婆賣豬（小小說）品一品南酒香（詩歌）附錄2點示文題心靈游戲（3）鯉魚跳龍門蛤蟆爬坡無法抹去的記憶附錄3觀賞優(yōu)作七星閃爍（17）（一）回憶童年生活品味家庭情趣（3）魅力奶奶家的石榴樹難忘啊那件事（二）品味學(xué)校生活提高自身素養(yǎng)（5）