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（一）選材視角獨(dú)特、有時(shí)尚性。以繪本為價(jià)值觀教育資源，拓寬了價(jià)值觀教育在素材資源上的視野，是一項(xiàng)空白。而且，繪本是目前兒童閱讀時(shí)尚門(mén)類，這使得選題富有時(shí)代性、時(shí)尚性。

（二）選題具有實(shí)效性。繪本是情感性資料，運(yùn)用它來(lái)做價(jià)值觀教育，使價(jià)值觀教育方式和途徑，契合兒童審美及情感性思維特征，能抵達(dá)兒童心靈深處。

（三）選題具有多元性、跨界性。提煉了繪本與社會(huì)主義價(jià)值觀之間的鏈接點(diǎn)，讓兒童閱讀教育與價(jià)值觀教育之間發(fā)生互動(dòng)，合力影響兒童價(jià)值觀建構(gòu)，產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的社會(huì)效益。

（四）選題具有專業(yè)性。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，圍繞價(jià)值觀主題的教與學(xué)，設(shè)計(jì)了多種互動(dòng)形式，體現(xiàn)了價(jià)值觀教育做中學(xué)建構(gòu)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

（五）濃郁的兒童味道，具有可讀性。選題圍繞價(jià)值觀教育的價(jià)值取向，用兒童文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)來(lái)做主料和調(diào)料，搭配出營(yíng)養(yǎng)豐富、色香味俱全的餐點(diǎn)，保證了讀物的可讀性。

首先，從兒童現(xiàn)實(shí)生活導(dǎo)入，古今穿梭自由往來(lái)。

古今之間真的隔著厚重的歷史大鐵門(mén)嗎？事實(shí)上，古代生活與現(xiàn)代生活在精神層面是*不應(yīng)該被隔絕的。本書(shū)幾乎每一個(gè)價(jià)值話題都是從現(xiàn)實(shí)生活導(dǎo)入的，比如《社會(huì)篇·平等》里，談到人格平等問(wèn)題，從杭州圖書(shū)館該不該同意乞丐入館閱讀這則新聞導(dǎo)入，然后用伯牙、子期這兩個(gè)地位懸殊的古代人做知己的故事進(jìn)行回應(yīng)，古今之間圍繞同一個(gè)話題進(jìn)行跨時(shí)空思考。

其次，百余個(gè)古代智者走出歷史城墻，把人生智慧講給兒童聽(tīng)。

兒童價(jià)值觀智慧書(shū)里出場(chǎng)的人物非常多，不光有我們熟悉的孔子、莊子等，還有很多來(lái)從成語(yǔ)典故里走出來(lái)的智者，譬如他甄宇，他是典故瘦羊博士里的主角，在講到友善主題時(shí)，他出場(chǎng)講述了自己的故事皇帝用一群羊犒勞太學(xué)院博士們，怎么分呢？甚至有人提出把羊宰掉平均分羊肉，此時(shí)甄宇主動(dòng)牽走了小瘦羊，帶了個(gè)謙讓的好頭兒。

第三，跨界游戲鏈接知識(shí)與情感、態(tài)度、價(jià)值觀多層面，激發(fā)兒童探究欲望。

幾乎每個(gè)故事結(jié)尾處都延伸出來(lái)一個(gè)游戲，怎么能讓這些游戲起到激發(fā)兒童主動(dòng)探究?jī)r(jià)值觀的作用呢？本書(shū)對(duì)游戲進(jìn)行跨界設(shè)計(jì)，《國(guó)家篇·富強(qiáng)》講到高鐵故事，設(shè)計(jì)了李白吟唱《蜀道難》穿越到現(xiàn)代的游戲，李白發(fā)現(xiàn)成都坐高鐵去西安只需4小時(shí)，準(zhǔn)備改寫(xiě)原詩(shī)，游戲請(qǐng)兒童從備選答案中挑出原詩(shī)*句。

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