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本書分總論和各論兩部分�？傉撝τ诶碚撽U述，重點介紹了園林樹木的功能、觀賞特性、地理分布與區(qū)劃、分類、種質(zhì) 資源特點及保護利用、調(diào)查規(guī)劃等。各論則分科、分屬、分種進行介紹，每個屬下詳細介紹了園林中常見以及目前使用還不廣泛但卻具有較高觀賞價值和廣闊應(yīng)用前景的一個或幾個重要樹種，包括中文名、拉丁學名、別名、形態(tài)特征、分布、生態(tài)習性、觀賞特性及用途，同時匹配一幅墨線圖；對于屬下的其他一般樹種則簡要介紹；樹種的介紹，以西南地區(qū)原產(chǎn)和引種栽培的為主。

該系列教材具有以下特點：
（1）以專業(yè)規(guī)范為依據(jù)。以風景園林/園林本科教學專業(yè)規(guī)范為依據(jù)對應(yīng)專業(yè)知識點的基本要求組織確定教材內(nèi)容和編寫要求，努力體現(xiàn)各門課程教學與專業(yè)培養(yǎng)目標的內(nèi)在聯(lián)系性和教學要求，教材突出西南地區(qū)各學校的風景園林/園林專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)特點。
（2）突出西部地區(qū)專業(yè)特色。根據(jù)西部地區(qū)院校學科背景、資源優(yōu)勢、辦學特色、培養(yǎng)目標以及文化歷史淵源等，在內(nèi)容要求上對接專業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)上，努力體現(xiàn)西部地區(qū)風景園林/園林人才需求和培養(yǎng)特色。院校教材名稱與課程名稱相一致，教材內(nèi)容、主要知識點與上課學時、教學大綱相適應(yīng)。
（3）教學內(nèi)容模塊化。以風景園林人才培養(yǎng)的基本規(guī)律為主線，在保證教材內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學性、先進性的基礎(chǔ)上，專業(yè)知識編寫板塊化，滿足不同學校、不同授課學時的需要。
（4）融入現(xiàn)代信息技術(shù)。風景園林/園林系列教材采用現(xiàn)代信息技術(shù)特別是二維碼等數(shù)字技術(shù)，使得教材內(nèi)容更加豐富，表現(xiàn)形式更加生動、靈活，教與學的關(guān)系更加密切，更加符合90后學生學習習慣特點，便于學生學習和接受。
（5）著力處理好4個關(guān)系。比較好地處理了理論知識體系與專業(yè)技能培養(yǎng)的關(guān)系、教學體系傳承與創(chuàng)新的關(guān)系、教材常規(guī)體系與教材特色的關(guān)系、知識內(nèi)容的包容性與突出知識重點的關(guān)系。
我們確信這套教材的出版必將為推動西南地區(qū)風景園林/園林本科教學起到應(yīng)有的積極作用。

隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的加快，全國城市生態(tài)建設(shè)和園林綠化迅猛發(fā)展，并得到了全社會的廣泛關(guān)注。為了適應(yīng)當代風景園林發(fā)展的需要，許多高校和職業(yè)學校開設(shè)了園林、風景園林及其他相關(guān)專業(yè)。園林樹木學是這些專業(yè)的骨干課程之一，是園林生態(tài)學、園林苗圃學、園林規(guī)劃設(shè)計及園林養(yǎng)護管理的重要基礎(chǔ)。近年來，我國從野生資源中發(fā)掘或從國外引種了大量的優(yōu)良樹種，但許多樹種的相關(guān)資料未收錄在以往教材中。我國的園林樹木種類繁多，區(qū)域性強，一本教材很難囊括全國所有的園林樹種。因此，編寫區(qū)域性教材更符合教學實際。
本書是針對西南地區(qū)各學校園林樹木學教學工作的特點和需要編寫的，編寫內(nèi)容充分考慮了園林、風景園林等專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標和要求。編寫過程中堅持理論和實踐結(jié)合的原則，既強調(diào)本學科的系統(tǒng)性和科學性，又突出針對性和實用性，并盡可能反映本學科的最新技術(shù)、研究成果和發(fā)展趨勢。本書引入二維碼技術(shù)，可通過二維碼掃描鏈接至中國植物物種信息數(shù)據(jù)庫等相關(guān)學習網(wǎng)站符合當代學生學習習慣。
本書共收集了園林樹木695種，分屬于104科，348屬；其中388種作為重要樹種詳細介紹，并附黑白線條圖，其余樹種則簡要介紹。同時，書中配有彩圖102幅。植物名稱的確定，參考了《中國高等植物圖鑒》《中國植物志》《云南植物志》《中國樹木志》《中國高等植物》等學術(shù)專著。裸子植物部分按鄭萬鈞教授的分類系統(tǒng)排列，被子植物部分按A·克朗奎斯特（A.Cranguist）系統(tǒng)（1981）排列。
本書中的黑白插圖主要引自《中國植物志》《中國高等植物圖鑒》《中國樹木志》和部分地方植物志。限于篇幅，在書中圖下未一一注明，在此特向原作者表示誠摯的謝意。教材中彩圖全部由本教材主編攝影。
在本書編寫過程中，盡管編者已盡最大努力，但限于現(xiàn)有資料和編者學術(shù)水平及寫作水平不足，遺漏、錯誤及不當之處在所難免，敬請讀者批評指正并提出寶貴意見，以便今后修正與完善。

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