《現(xiàn)代日語(yǔ)副詞習(xí)得研究》從第二語(yǔ)言習(xí)得理論出發(fā)，利用600余份不同年份的全國(guó)大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試作文答卷自行制作語(yǔ)料庫(kù)，對(duì)日語(yǔ)專業(yè)四年級(jí)學(xué)生的作文從質(zhì)和量?jī)蓚�(gè)方面進(jìn)行徹底研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的副詞使用有嚴(yán)重的詞匯高原現(xiàn)象和偏誤的僵化現(xiàn)象：到了高年級(jí)階段，副詞習(xí)得存在母語(yǔ)負(fù)遷移等問題。究其原因，學(xué)習(xí)者對(duì)副詞的概念、內(nèi)涵及詞形等認(rèn)識(shí)不清，易與漢語(yǔ)副詞產(chǎn)生混淆。
　　《現(xiàn)代日語(yǔ)副詞習(xí)得研究》研究還通過問卷調(diào)查，從另一側(cè)面驗(yàn)證了對(duì)作文語(yǔ)料庫(kù)研究所發(fā)現(xiàn)問題提出的獨(dú)特見解。