優(yōu)秀教師成長的熱搜詞

教師成長，和任何人的成長是一個道理，也是需要一些附加條件的，尤其是優(yōu)秀教師的成長，更是需要比較優(yōu)異的條件。一個優(yōu)秀教師的成長，究竟需要哪些條件呢？

關鍵人物

在這個世界上，人類屬于群體動物，完全獨居的人是極為罕見的。群體動物有個特點，就是有社交的需要，有尋找朋友的需要，有社會認同的需要，如此才能順利地生活和成長。印度哲學家克里希那穆提認為，人們讀書、娛樂、交友、戀愛、結婚、宗教、信仰、工作、活動、興趣、愛好、權力與金錢的欲望，都是為了分心。分什么心？分孤獨的心，怕自己無事可干而感到孤獨。

教師，無疑是聚族而居的群體類別，在發(fā)育、生長的過程中，在學習、生活的過程中，在教育、教學的過程中，在發(fā)展、成才的過程中，經(jīng)歷著一個個親人、朋友、老師、同學、同事、學生、老鄉(xiāng)、鄰居等，和他們交往，和他們打著生理的、物質的、精神的交道，不可避免地受到他們的影響與浸染。教師是一種教書育人的職業(yè)，因其特殊性，在他們生命中這些經(jīng)歷過的人里，有的作用大，有的作用小，有的作用一般，千人千面，各有不同，但必有一種，屬于重要他人，也可稱為關鍵人物。這樣的人，重要而關鍵，數(shù)量當然不會多，甚至只有一個。這個關鍵人物，非同一般，在教師的生命成長、情感培育、思想形成、專業(yè)發(fā)展中，起著關鍵性的作用。一個人優(yōu)秀與否，成功與否，很大程度上和這個關鍵人物有著重要關系。他，就是你生命中的貴人，是命運之神派來悄悄幫助你的使者。

我生命里的貴人也有不少，深刻影響我的教育生活的，是我的初中老師何子策先生。他以自己無私博愛的長者胸懷、身體力行的師者風范、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度、淡泊坦蕩的思想境界，有形無形地塑造了我的多彩少年、美麗青年，乃至豐盈中年。我永遠懷念他！

朱永新老師深情回首，記述了在他生命中占據(jù)重要一席的父親、同學、老師，為我們描繪了一幅幅溫馨的學習與成長畫面；肖川老師寫了他在讀本科及研究生時期的六位老師，情真意切，感人至深；李鎮(zhèn)西老師有滋有味地回憶了他的高中班主任張新儀老師，在李鎮(zhèn)西老師看來，她是中國最美麗、最優(yōu)秀、最幸福的老師……還有陳忠、傅國涌、樊陽、閆學、周益民、華應龍等很多學者或名師，都真摯抒寫了他們生命中遇見的貴人，寫了貴人在他們成長、成熟、成才的過程中所發(fā)揮的重要作用，貴人是他們成長為優(yōu)秀之我、今日之我的關鍵因子，是他們生命鏈條上最璀璨的明珠。他們的教育生命，因其而豐富；他們的教育樂章，因其而動聽。

關鍵事件

著名作家柳青有一句廣為流傳的哲言：人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。這個幾步，就是我所認為的關鍵事件。

人類的命運，綺麗而豐富。它充滿了未知的神秘，也充溢著變化的驚喜。它會落實到每個人的頭上，植根在每個人的心里。在人們成長、生活、工作、成才的過程中，那關鍵的一步或幾步，就是用成功或失敗、欣喜或哀傷、樂與痛、哭與笑，以鮮明的注腳、深刻的印記、轉折的理由，給美好的生命一個最美好的詮釋。

回首我的人生，這樣的關鍵事件也是有的。1982年，年僅14歲的我參加中考，考上了江西省萬年師范學校。在當時，這是一件光宗耀祖的大喜事，因為這意味著我從此就吃上了國家糧，不用再從土里刨食了。父母樂得睡不著覺，笑得合不攏嘴。但在錄取前的體檢過程中，我因為個頭小、體重輕，竟被無情地刷下來了。那時候我才知道，當老師也要個子高一點，身體重一點。負責體檢的縣城女醫(yī)生，用無比惋惜和同情的口氣對我說：小鬼，你是不是從小挑柴挑多了？后來，我退而求其次，悻悻地讀了縣重點高中，入學后，發(fā)現(xiàn)和我遭遇相同的淘汰生竟有十幾人之多。我想，那時初中畢業(yè)生大都十四五歲，一些男孩子正處于生長發(fā)育階段，身高還沒有穩(wěn)定呢，這是啥規(guī)定�。∶�運本來不可假設，但我姑且假設一下，如果當年我被萬年師范學校錄取了，那么我必定會成為一名鄉(xiāng)村教師，之后可能就地安家落戶，終生獻身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，也可能會改行，做一名基層公務員，還可能通過考研，奔一個時人認為更加光明的前途。但假設畢竟是假設，我被命運之手推向了另一條道路：讀高中，上大學，然后還是當教師，當鄉(xiāng)村教師。看起來有點殊途同歸，但過程不同，結果的內涵便不同。這個關鍵事件，足夠影響我的人生內容、人生走向、人生目標，用時髦一點的話來說，它影響了我的存在感、獲得感、幸福感。

這樣的關鍵事件，于我當然還有。每個人都會遭遇這樣那樣的關鍵事件。比如，王開東老師遇到了粗暴的小學老師，他們成就了他的敏感和對弱勢群體的同情；大學老師陳同方在他畢業(yè)之際的諄諄告誡，成全了他對教師個人專業(yè)成長的理解和提升；后來他任教于蘇州中學，通過對錢穆先生的學習，獲得覺悟，擁有了對教育的全新理解。魏勇老師則回顧了他少年時的一次閱讀事件與中年時的一次網(wǎng)絡寫作事件，這兩次看起來平靜無波的事件，從此改變了他的生命狀態(tài)和精神格局。楊林柯老師因為學生家長的投訴，激情難抑地寫了萬言信，沒想到一石激起千層浪，引發(fā)全國范圍對教育價值的大討論，于是，他成了著名中學語文教師。他說這起事件，是他個人的教育突圍，也是他的自我救贖。還有凌龍華、李迪、張格、黃行福、王芳、曹書德、劉祥等一大批知名教師，品嘗了他們從經(jīng)歷之海打撈出來的一條條大魚，才知道一起起關鍵事件成就了他們的優(yōu)秀，成就了他們的與眾不同。

關鍵讀物

許多人都知道讀書的重要性。知識就是力量，讀書改變命運。其中道理，無須多言。

但讀什么書，怎么讀書，這就不一定老少皆知了。我一向認為，讀書是一門大學問。古人有很多講究，比如孟子說盡信書，則不如無書，朱熹說讀書有三到，謂心到、眼到、口到，曾國藩要求讀書第一要有志，第二要有識，第三要有恒。英國哲學家培根有一段精辟的讀書論，讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。凡有所學，皆成性格。

讀書重要，但更重要的是選擇，選擇讀什么書，更能決定一個人的品位和格調。讀書破萬卷，下筆如有神。但萬卷之中，使讀者茅塞頓開，影響讀者思想，甚至改變讀者人生的書，才是讀者人生中的關鍵讀物，才是那種開卷有益的書，善讀之可以醫(yī)愚的書。

教師閱讀，除了人類共有的豐富精神生活的需要，還有一定的專業(yè)發(fā)展需要。我曾經(jīng)把教師的閱讀內容做了一個分類，大致分為六個部分：涵養(yǎng)人文精神的書、培植教育理論的書、積淀教育智慧的書、學習班級管理的書、豐盈教育心靈的電影、高品質的教育報刊。我認為，一個優(yōu)秀的教師，很有必要閱讀這六個部分的內容。

有的書，影響人的一輩子；有的書，影響人的某個階段。不管時間長短，它在人的性格塑造、事業(yè)發(fā)展、命運布局中都起著關鍵性作用。這樣的書，無疑是讀者的良師益友和靈魂伴侶。比如，《產生奇跡的行動哲學》《管理大師德魯克》《如何改變世界》《從優(yōu)秀到卓越》之于朱永新老師，《掌握人性的管理》《經(jīng)濟史中的結構與變遷》等西方企業(yè)管理類圖書之于李希貴老師，《霍亂時期的愛情》《為什么讀經(jīng)典》《帕夫雷什中學》等之于閆學老師，《梁實秋散文》《給教師的建議》《張曉風自選集》之于王木春老師，《夏山學�！分�于張榮鎖老師，《365夜》《展望二十一世紀》《靈地的緬想》《給一個青年詩人的十封信》《返璞歸真》《圣經(jīng)》之于郭初陽老師……

于我而言，影響巨大的書有《魯迅作品選集》《復活》《圍城》。魯迅的書讓我看清了中國的某些歷史和現(xiàn)狀，讓我做了一個雖然不免痛苦但畢竟清醒著的中國人。托爾斯泰的小說，有震撼人心的道德力量，教人洗刷心靈的污垢。錢鐘書的文人式幽默調侃，讓我在沉重的寫作面前，偶爾也享受南風習習帶來的片刻歡愉。

朋友們，請選擇好書吧！閱讀精品吧！腹有詩書氣自華，善讀精品人自強。

《優(yōu)秀教師的成長：關鍵人物》《優(yōu)秀教師的成長：關鍵事件》《優(yōu)秀教師的成長：關鍵讀物》，我們稱為三關叢書。三關，不啻于人生成長道路上的三大關口。據(jù)關自守，眺望千里風云；把關得當，創(chuàng)造美麗人生。畫家李苦禪說：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。早日使自己變得優(yōu)秀，努力使人生變得美好，這是我們對廣大教師朋友的良好祝愿！

此書面世，當衷心感謝源創(chuàng)圖書的吳法源先生、王玉梅女士，感謝不吝賜稿的朱永新、李鎮(zhèn)西、肖川、傅國涌等一大批名師學者，感謝中國人民大學出版社，感謝《教師博覽》雜志，感謝參與校對的《教師博覽》《江西教育》編輯敖小英老師！

方心田

2017年3月18日