序
商金林
1935年至1937年，葉圣陶和夏丏尊本著以學(xué)生和學(xué)科為本位的理念，出自要給語(yǔ)文科以科學(xué)性定位和改革舊的教育方法的考量，精心編撰了一部極具創(chuàng)意的初中語(yǔ)文課本《國(guó)文百八課》。
這是一部側(cè)重文章形式的書，共六冊(cè)，每?jī)?cè)是十八課，合計(jì)共一百零八課，所以叫作《國(guó)文百八課》。他們認(rèn)為文章的知識(shí)有一百零八個(gè)方面，就將每個(gè)知識(shí)精心地設(shè)計(jì)為一課，每課為一單元，有一定的目標(biāo)，內(nèi)含文話、文選、文法或修辭、習(xí)問(wèn)四項(xiàng)，各項(xiàng)打成一片。文話是編排的綱領(lǐng)，文選配合文話，文法修辭又取材于文選，這樣不但讓每一課成為一個(gè)單元，并且讓全書成為一個(gè)有機(jī)的整體。六冊(cè)供初級(jí)中學(xué)三年之用，一個(gè)學(xué)期用一冊(cè)；一個(gè)星期教一單元，即一篇文話、兩篇文選、一篇文法或修辭�！秶�(guó)文百八課》1936年6月起由開明書店陸續(xù)出版，原定出六冊(cè)，因全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，只出了四冊(cè)，所以我們現(xiàn)在看到的《國(guó)文百八課》只有一至四冊(cè)，共七十二課，第五、六兩冊(cè)未能出版。
《國(guó)文百八課》一反常規(guī)，自建體系，標(biāo)新立異，把文選、文法以及作文教學(xué)融為一體，改變了文選、文法、作文教學(xué)各行其是、互不連絡(luò)的積弊。當(dāng)時(shí)，有的學(xué)校，甲教師教授文選，乙教師講授文法，甲乙兩教師的教材和進(jìn)程互不通氣。甲教師在講記敘文的性質(zhì)，而乙教師卻在講議論文的文法；國(guó)文教材是小說(shuō)，作文練習(xí)是散文，學(xué)生應(yīng)接不暇，用非所學(xué)，結(jié)果事倍功半�！秶�(guó)文百八課》每課均以講授文章理法的文話為主體，按文話之題材而配以范文之文選，再就文選中取例，來(lái)闡述文法與修辭，各方面都能夠連絡(luò)。每課都有獨(dú)自的體系，而全書各課，又按著次序成為一個(gè)完整的系統(tǒng)，新穎實(shí)用。前有文話，講述文章理法，后有練習(xí)，可以將所學(xué)復(fù)習(xí)檢驗(yàn)，用來(lái)自修國(guó)文，因而被推崇為比任何國(guó)文教本都好的一部教材。
第一冊(cè)從文章面面觀開始，這是這部教材的導(dǎo)論，重在闡釋中學(xué)國(guó)文科的目的最重要的只有兩個(gè)，就是閱讀的學(xué)習(xí)和寫作的學(xué)習(xí)，這兩種學(xué)習(xí)，彼此的關(guān)系很密切，都非從形式的探究著手不可。接著講文言體和語(yǔ)體，因?yàn)橐坏街袑W(xué)校，就要兼讀文言體的文章了。講完文章的分類后，講應(yīng)用文、書信和記敘文，著重講記述和敘述、記述的順序、敘述的順序、記敘的題材、材料的判別和取舍、敘述的快慢、敘述的倒錯(cuò)、過(guò)去的現(xiàn)在化、觀點(diǎn)的一致與移動(dòng)，緊扣的都是應(yīng)用文和記敘文的形式。
第二冊(cè)側(cè)重講日記、游記、隨筆、記敘文。講得最深入的是直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，第一人稱、第二人稱、第三人稱的立足點(diǎn)，以及記敘文中的感情抒發(fā)、景物描寫和人物描寫等。
第三冊(cè)側(cè)重講小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、報(bào)告書、說(shuō)明文，其中對(duì)說(shuō)明文的剖析最為周致。既講單純的說(shuō)明文以及說(shuō)明和記述、敘述、議論的異同分合，又講說(shuō)明的方法、對(duì)象及抽象的事理、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、事物的異同、事物間的關(guān)系、事物的處理法、說(shuō)明文的體式等。這一冊(cè)十八篇文話中，有十三篇是講說(shuō)明文的。
第四冊(cè)側(cè)重講學(xué)術(shù)文、詩(shī)歌、儀式文、宣言、議論文。其中議論文分列六課，內(nèi)容涉及議論文的主旨、立論和駁論、議論文的變裝，以及議論文的三種推理方式，即演繹、歸納和辯證。
上個(gè)世紀(jì)三四十年代，是中小學(xué)語(yǔ)文教材繁榮的時(shí)代，僅開明書店編寫出版的中小學(xué)語(yǔ)文教材就多達(dá)二十余種�！秶�(guó)文百八課》堪稱開明系列精品教材中的范本，至今仍為語(yǔ)文教學(xué)界所器重。
葉圣陶和夏丏尊學(xué)識(shí)淵博，志趣相投，又都以教育為己任，且都在大中小學(xué)做過(guò)教學(xué)工作和管理工作，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)用于撰寫語(yǔ)文教學(xué)論著可以說(shuō)是順理成章、得心應(yīng)手。二人又同在開明書店共事，合作出版過(guò)多本有關(guān)寫作及語(yǔ)文教學(xué)的專著和教材，從現(xiàn)代文章讀寫的視角，全方位地探索和總結(jié)當(dāng)時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的理論與實(shí)踐問(wèn)題。他們將探索和研究的問(wèn)題貫通起來(lái)，加以甄別、精選和深化，系列化地呈現(xiàn)在《國(guó)文百八課》中，這七十二篇極易感悟和濡化的文話（又叫七十二個(gè)文章的知識(shí)），是真正意義上的現(xiàn)代文章學(xué)和極具規(guī)范意義的寫作指導(dǎo)。
開明出版社現(xiàn)將七十二篇文話抽出來(lái)，匯編成這本《七十二堂寫作課夏丏尊、葉圣陶教你寫文章》，生動(dòng)而形象地告訴我們作文是一門科學(xué)，貴在創(chuàng)新，但作文又有共性，具有共同的規(guī)律可循。讀者朋友一旦分享了這七十二篇文話，寫作的思路就會(huì)豁然開朗，寫作的興趣和悟性也會(huì)得到拓展和升華。

2017年5月5日于北京大學(xué)暢春園寓所