本書(shū)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系。本書(shū)以一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)例為教學(xué)環(huán)境，各學(xué)習(xí)單元在此教學(xué)環(huán)境引領(lǐng)下展開(kāi)，循序漸進(jìn)地串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。
　　本書(shū)主要特色如下：
　　1．借助生活化的案例，構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知體系本書(shū)從九大物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域角度出發(fā)，在涵蓋全面的基礎(chǔ)上，尋求適合中職學(xué)生的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用案例。通過(guò)剖析多個(gè)案例，逐漸讓學(xué)生構(gòu)建起自己心中的物聯(lián)網(wǎng)概念，而不是直接給出定義。
　　2．借助教學(xué)項(xiàng)目+任務(wù)的體系，助力“職業(yè)人”的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思維的形成在四大“擬人化”的學(xué)習(xí)單元下，引發(fā)若干子任務(wù)，子任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)的是教學(xué)項(xiàng)目的達(dá)成。從職業(yè)人的角度出發(fā)，本書(shū)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展線路相一致。從職業(yè)的角度去塑造學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的思維。
　　3．“落地有聲”式的操作，易于中職學(xué)生接受本書(shū)各教學(xué)任務(wù)目標(biāo)明確，步驟詳盡，盡量多使用圖片和圖表等非文字資料，部分教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際聯(lián)系緊密，甚至也是區(qū)分中職學(xué)生“專(zhuān)業(yè)性”的標(biāo)志。學(xué)生有此需求，自然也就樂(lè)于學(xué)。
　　本書(shū)共４個(gè)學(xué)習(xí)單元，包括學(xué)習(xí)單元１走近物聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)單元2感知層——物聯(lián)網(wǎng)的“皮膚”和“五官”、學(xué)習(xí)單元3網(wǎng)絡(luò)層——物聯(lián)網(wǎng)的“神經(jīng)中樞”和學(xué)習(xí)單元4應(yīng)用層——物聯(lián)網(wǎng)的“大腦”。
　　本書(shū)使用課時(shí)數(shù)建議不少于70學(xué)時(shí)，參考分配課時(shí)如下：
　　學(xué)習(xí)單元項(xiàng)目課時(shí)備注學(xué)習(xí)單元1走近物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目1解讀智慧（精細(xì)化）農(nóng)業(yè)4可以考慮兩節(jié)課程在教室上課，一節(jié)課程在實(shí)訓(xùn)室或機(jī)房上課項(xiàng)目2物聯(lián)網(wǎng)“熱”概念，“冷”思考6項(xiàng)目3物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)——以智慧農(nóng)業(yè)為例4項(xiàng)目4物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)分析——以智慧農(nóng)業(yè)為例4項(xiàng)目5物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與發(fā)展2學(xué)習(xí)單元2感知層——物聯(lián)網(wǎng)的“皮膚”和“五官”
　　項(xiàng)目1射頻技術(shù)（RFID）——物聯(lián)網(wǎng)的“第二代身份證”
　　6項(xiàng)目2傳感器：物聯(lián)網(wǎng)的神經(jīng)元6項(xiàng)目3其他感知與識(shí)別技術(shù)5前言—·IV·—走進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)ZOUJINWULIANWANG（續(xù)）學(xué)習(xí)單元項(xiàng)目課時(shí)備注學(xué)習(xí)單元3網(wǎng)絡(luò)層——物聯(lián)網(wǎng)的“神經(jīng)中樞”
　　項(xiàng)目1解讀智慧校園3可以考慮兩節(jié)課程在教室上課，一節(jié)課程在實(shí)訓(xùn)室或機(jī)房上課項(xiàng)目2智慧校園之無(wú)線個(gè)域網(wǎng)4項(xiàng)目3智慧校園之無(wú)線局域網(wǎng)5項(xiàng)目4智能抄表之無(wú)線廣域網(wǎng)4項(xiàng)目5走進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù)4學(xué)習(xí)單元4應(yīng)用層——物聯(lián)網(wǎng)的“大腦”
　　項(xiàng)目1車(chē)聯(lián)網(wǎng)之?dāng)?shù)據(jù)融合技術(shù)5項(xiàng)目2智慧環(huán)保之云計(jì)算5項(xiàng)目3初識(shí)物聯(lián)網(wǎng)信息安全5本書(shū)由寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校徐衛(wèi)衛(wèi)擔(dān)任主編，朱陽(yáng)任副主編，參加編寫(xiě)的還有金波和烏文波，王剛主審。學(xué)習(xí)單元1由徐衛(wèi)衛(wèi)編寫(xiě)，學(xué)習(xí)單元2由朱陽(yáng)編寫(xiě)，學(xué)習(xí)單元3由烏文波編寫(xiě)，學(xué)習(xí)單元4由金波編寫(xiě)。感謝王剛校長(zhǎng)對(duì)本書(shū)編寫(xiě)的大力支持與技術(shù)指導(dǎo)，感謝老師們的辛苦付出。同時(shí)也感謝校企合作單位寧波藍(lán)源物聯(lián)科技有限公司、北京新大陸時(shí)代教育科技有限公司在部分資料和素材上的提供。
　　由于編者水平有限，書(shū)中疏漏與不妥之處，懇請(qǐng)專(zhuān)家、讀者批評(píng)指正。聯(lián)系方式hongselingyang@163.com。
　　編者