為了適應(yīng)新時期職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求，以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢和新特點，我們設(shè)計了俄羅斯方塊、魯班鎖、八角宮、鐵輪、風(fēng)車這五個組合體作為鉗工實訓(xùn)的載體，并通過大量的教學(xué)實踐與研究，編寫了這本教學(xué)用書，嘗試對傳統(tǒng)鉗工實訓(xùn)教學(xué)進行改革與創(chuàng)新。本書力求體現(xiàn)以下特色：

　　1..突出實用性和可操作性本書編寫立足于以職業(yè)為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)學(xué)科型教材模式，以學(xué)習(xí)任務(wù)的結(jié)構(gòu)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，以“實用、夠用”為原則，每個學(xué)習(xí)任務(wù)中穿插必需的基礎(chǔ)知識與技能，實訓(xùn)教學(xué)可操作性強。

　　本書根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)構(gòu)編寫目錄，同時還根據(jù)鉗工基礎(chǔ)知識與技能編寫了知識點索引，方便讀者學(xué)習(xí)與查閱。

　　2..體現(xiàn)小組合作探究學(xué)習(xí)本書所采用的載體都能多件相互進行裝配，最終組裝完成一個幾何形狀或構(gòu)件，學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動，每名學(xué)生完成組合體的一部分，通過小組合作最終才能達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3..做中學(xué)，學(xué)中做，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)本書充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)與理解能力，在學(xué)習(xí)內(nèi)容中設(shè)計了多個自我學(xué)習(xí)與自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，以大量的三維立體零件圖、圖片、表格等呈現(xiàn)知識與技能，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力。

　　4..注重學(xué)生成長的學(xué)業(yè)評價方式每個學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)評價均由學(xué)習(xí)過程評價與專業(yè)技能評價兩部分構(gòu)成，其中學(xué)習(xí)過程評價體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與性、小組協(xié)作能力、溝通能力與創(chuàng)新能力，專業(yè)技能評價部分考核學(xué)生在該學(xué)習(xí)任務(wù)中掌握知識技能的程度。

　　本書建議學(xué)時為120學(xué)時，具體學(xué)時分配建議見下表：

　　目錄內(nèi)容建議學(xué)時目錄內(nèi)容建議學(xué)時學(xué)習(xí)任務(wù)1俄羅斯方塊的制作24學(xué)習(xí)任務(wù)4鐵輪的制作24學(xué)習(xí)任務(wù)2魯班鎖的制作24學(xué)習(xí)任務(wù)5風(fēng)車的制作24學(xué)習(xí)任務(wù)3八角宮的制作24總計120Ⅴ本書由廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校鄧集華、關(guān)焯遠(yuǎn)、肜景鑫擔(dān)任主編，黃凌擔(dān)任主審，吳覺迢、李軍、廣州市機電技師學(xué)院陳移新?lián)�任副主編，參與編寫的還有湖南省武岡市職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳立權(quán)、廣州市機電技師學(xué)院周海蔚、廣州市黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校鐘遠(yuǎn)明、張煒，廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校王星、楊彥安、羅偉光、陸子宇、何榮尚、鐘春華、黎志浩、譚滔、畢宇灝、曾新龍、辛健，廣州市工貿(mào)技師學(xué)院匡偉民，廣州市番禺區(qū)工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院梁宇。

　　在編寫過程中參考了大量的文獻資料，在此向文獻資料的作者致以誠摯的謝意。

　　由于編者水平有限，書中難免有不妥之處，懇請廣大讀者批評指正。

　　編者