前言
　　機器人曾經(jīng)一度只是人類的幻想，但現(xiàn)在已經(jīng)走進了我們的現(xiàn)實生活。未來，機器人可能會像電腦一樣走進千家萬戶，這是一個必然的趨勢。為了適應(yīng)未來科技社會對技術(shù)型人才的需要，2003年頒布的普通高中新課程標(biāo)準將“人工智能初步”與“簡易機器人制作”分別列入“信
　　息技術(shù)課程”和“通用技術(shù)課程”的選修部分。教育部新制定的《普通高中物理課程標(biāo)準(實驗)》也提到“收集資料，了解機器人在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用”的要求，機器人更是被中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會列入國家科技創(chuàng)新的優(yōu)先重點領(lǐng)域，由此可見國家對機器人教育的重視。
　　機器人作為提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力、促進學(xué)生的思維發(fā)展的有效工具，在教育界逐漸得到認同。因此，學(xué)習(xí)機器人的制作和控制方法無疑是一個必要且引人注目的活動。
　　Scratch是由麻省理工學(xué)院推出的編程工具，是一款采用“積木組合式”設(shè)計的兒童簡易編程語言，它不需要你寫任何編碼，只要使用鼠標(biāo)拖拽事先準備好的部件就可以組成游戲、卡通和動畫，就像玩積木一樣簡單有趣。目前Scratch與硬件的結(jié)合，無論你到圖書市場，還是任何學(xué)校，根本就找不到任何相關(guān)的書籍，只有網(wǎng)上的寥寥數(shù)語。而將來的孩子必然要把計算機當(dāng)作自己工作和接觸世界的一個重要工具，就如同我們當(dāng)年通過收音機、電視、圖書、雜志來了解世界萬物一樣。針對這一市場空缺，編程與硬件實踐的Scratch與硬件結(jié)合的技術(shù)應(yīng)運而生。孩子通過它，可以結(jié)合外部實體的多樣化搭建及各色的感應(yīng)裝置，讓虛擬的動畫對象在“光”“聲”“觸”的感知下，實現(xiàn)“真實世界”與“虛擬世界”的互動。中鳴Scratch2ForJMD是在Scratch的基礎(chǔ)上開發(fā)的一款配合中鳴E2-RCU機器人使用的專用軟件，學(xué)生使用Scratch2ForJMD創(chuàng)作作品時經(jīng)歷想象—創(chuàng)造—游戲—分享—反思的過程，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。Scratch2ForJMD操作簡單，趣味性強，又能有效地訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。它讓學(xué)生在手腦并用解決實際問題的過程中，有效地提高邏輯思維能力、判斷能力、動手能力和創(chuàng)新能力，是實施素質(zhì)教育的良好平臺。
　　本書內(nèi)容共分六章，層次清晰，由淺入深、從入門到復(fù)雜。內(nèi)容全面、新穎，實例豐富，實用性強，是學(xué)習(xí)機器人的一本不可多得的書籍。