本書(shū)以“思想政治教育創(chuàng)新”這一核心概念為邏輯起點(diǎn),以馬克思主義價(jià)值論、思想政治教育理論和黨中央有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的文件精神為指導(dǎo),以社會(huì)主義核心價(jià)值體系與思想政治教育創(chuàng)新問(wèn)題為主線,從思想政治教育的視角出發(fā),運(yùn)用哲學(xué)、文化學(xué)、思想政治教育學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的理論和研究方法,系統(tǒng)地對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)下的思想政治教育創(chuàng)新問(wèn)題進(jìn)行了綜合研究,揭示了社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)下的思想政治教育的特點(diǎn)和規(guī)律,夯實(shí)了思想政治教育創(chuàng)新的價(jià)值基礎(chǔ)。本書(shū)對(duì)新形勢(shì)下思想政治教育理論與實(shí)踐創(chuàng)新有重要指導(dǎo)作用。
馬克思主義是揭示客觀世界本質(zhì)和發(fā)展一般規(guī)律的科學(xué),是工人階級(jí)和勞動(dòng)人民改造世界的銳利思想武器,是指導(dǎo)人類解放和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義宏偉目標(biāo)的世界觀和方法論。它是由一系列基本原理和基本觀點(diǎn)構(gòu)成的科學(xué)體系,其中既包括馬克思主義創(chuàng)始人的思想,也包括以馬克思主義為指導(dǎo),其繼承者在解決不同時(shí)代課題過(guò)程中形成的正確理論。中國(guó)化的馬克思主義理論即是其中的重要方面。馬克思主義自誕生一個(gè)半多世紀(jì)以來(lái),在指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)迅猛發(fā)展和指導(dǎo)社會(huì)主義革命和建設(shè)的風(fēng)雨歷程中,取得了舉世矚目的輝煌成就,深刻影響了20世紀(jì)世界歷史的走向,并且在繼續(xù)影響21世紀(jì)世界歷史的發(fā)展。
自2005年馬克思主義理論升級(jí)為一級(jí)學(xué)科以來(lái),已經(jīng)取得了較好、較快的發(fā)展。這種發(fā)展既是由馬克思主義理論自身的科學(xué)性和開(kāi)放性所決定,也是由馬克思主義作為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想,作為我們國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的需要所決定,更是由當(dāng)代馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展任務(wù)所決定的。
在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)過(guò)程中,湖北大學(xué)幾代人做出了力所能及的貢獻(xiàn)。在2013年1月,教育部公布的全國(guó)第三輪學(xué)科評(píng)估中,湖北大學(xué)馬克思主義理論學(xué)科取得了排名前1/3的好成績(jī)。湖北大學(xué)馬克思主義學(xué)院作為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的主要承擔(dān)者,學(xué)院的廣大教師為此付出了辛勤的勞動(dòng),取得了顯著的成果。其中,近三年有兩部學(xué)術(shù)著作入選國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫(kù)。現(xiàn)在編輯出版的《湖北大學(xué)馬克思主義理論研究叢書(shū)》,就是其中的部分研究成果。
2013年8月19日,中共中央總書(shū)記習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議講話中強(qiáng)調(diào)指出:“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作,意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。”回顧20世紀(jì)社會(huì)主義理論和實(shí)踐的輝煌與坎坷,正視21世紀(jì)馬克思主義理論學(xué)科面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),我們深感習(xí)近平總書(shū)記的重要講話發(fā)人深省,牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、中國(guó)特色社會(huì)主義理論自信和中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信,十分必要;深感馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和發(fā)展,責(zé)無(wú)旁貸,任重道遠(yuǎn);深感堅(jiān)持學(xué)科發(fā)展的普遍規(guī)律與特殊規(guī)律的有機(jī)統(tǒng)一,堅(jiān)持學(xué)科發(fā)展的政治性與學(xué)術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一,應(yīng)該成為我們不懈努力的方向。這里僅就政治性與學(xué)術(shù)性的辯證關(guān)系略作分析。
政治性與學(xué)術(shù)性的關(guān)系,一直是困擾我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的重要問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)辯證地處理兩者的關(guān)系。長(zhǎng)期以來(lái),我們總是搖擺于兩者之間,而沒(méi)有很好地將它們有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),在科研實(shí)踐中處理好兩者的關(guān)系。
政治與學(xué)術(shù)既有聯(lián)系,又有區(qū)別。在階級(jí)存在的條件下,完全與政治無(wú)關(guān)的純學(xué)術(shù)是不存在的。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)總括著各種意識(shí)形態(tài),與自然科學(xué)不同,它研究的對(duì)象是人們的社會(huì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、政治、法律形式,以及道德、宗教、藝術(shù)等思想觀念現(xiàn)象。既然它是一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的反映,那么,在階級(jí)存在的情況下,它必然直接或間接地涉及某個(gè)階級(jí)或集團(tuán)的利益。因此,哲學(xué)社會(huì)科學(xué)就其總體和本質(zhì)而言,它不能不是一定階級(jí)的意識(shí)形態(tài)。比如,當(dāng)今世界還存在著資本主義經(jīng)濟(jì)、政治制度與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治制度的對(duì)立,自然也就存在著資本主義與社會(huì)主義兩種對(duì)立的思想體系,F(xiàn)實(shí)存在的利益矛盾,必然會(huì)產(chǎn)生思想的、政治的分野。這是客觀的存在。所以,不能把哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)理論問(wèn)題完全同政治割裂開(kāi)來(lái),但也不能將兩者完全混同起來(lái)。
楊業(yè)華,男,漢族,1963年生,湖北鄂州人,教育學(xué)博士,F(xiàn)為湖北大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師,湖北大學(xué)“琴園學(xué)者”特聘教授。湖北省高校人文社科重點(diǎn)研究基地——湖北青少年思想道德教育研究中心常務(wù)副主任。主持國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目1項(xiàng),湖北省社科基金4項(xiàng),武漢市社科基金2項(xiàng),其他項(xiàng)目多項(xiàng)。出版學(xué)術(shù)專著3部。主編和參編多部著作和教材。在《馬克思主義研究》《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《思想理論教育導(dǎo)刊》《科學(xué)社會(huì)主義》等報(bào)刊發(fā)表論文100多篇,其中多篇被全文轉(zhuǎn)載。獲湖北省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng),武漢市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)3項(xiàng),湖北省高校教學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
緒論
第一章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及本質(zhì)
第一節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系相關(guān)概念梳理
第二節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系系統(tǒng)分析
第二章 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及本質(zhì)
第一節(jié) 價(jià)值觀的概念剖析
第二節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的界定
第三節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要素和結(jié)構(gòu)分析
第四節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的新闡釋
第五節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容新闡釋的確立依據(jù)
第三章 思想政治教育創(chuàng)新的內(nèi)涵及其本質(zhì)
第一節(jié) 創(chuàng)新概述
第二節(jié) 思想政治教育創(chuàng)新概述
第三節(jié) 思想政治教育繼承、借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系
第四章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系與思想政治教育創(chuàng)新的關(guān)系
第一節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)思想政治教育創(chuàng)新的影響
第二節(jié) 思想政治教育創(chuàng)新在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的作用
第三節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系與思想政治教育創(chuàng)新在互動(dòng)中共同發(fā)展
第五章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系與思想政治教育理念創(chuàng)新
第一節(jié) 思想政治教育理念創(chuàng)新的內(nèi)涵
第二節(jié) 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)思想政治教育理念創(chuàng)新
第三節(jié) 思想政治教育理念創(chuàng)新的基本原則
第四節(jié) 思想政治教育理念創(chuàng)新的基本方法
第五節(jié) 破除不符合時(shí)代發(fā)展的思想政治教育理念
第六節(jié) 樹(shù)立適應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求的新理念
第六章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系與思想政治教育目標(biāo)創(chuàng)新
第一節(jié) 思想政治教育目標(biāo)創(chuàng)新的內(nèi)涵
第二節(jié) 思想政治教育目標(biāo)創(chuàng)新的依據(jù)
第三節(jié) 思想政治教育目標(biāo)創(chuàng)新在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的作用
第四節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)思想政治教育目標(biāo)創(chuàng)新的要求
第七章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系與思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新
第一節(jié) 思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的內(nèi)涵
第二節(jié) 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新、
第三節(jié) 建構(gòu)適應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求的思想政治教育內(nèi)容體系
第八章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系與思想政治教育方法創(chuàng)新
第一節(jié) 思想政治教育方法創(chuàng)新的內(nèi)涵
第二節(jié) 方法創(chuàng)新在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的作用
第三節(jié) 在繼承中創(chuàng)新思想政治教育方法
第四節(jié) 在借鑒中創(chuàng)新思想政治教育方法
第五節(jié) 在實(shí)踐中創(chuàng)新思想政治教育方法
第九章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系與思想政治教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新
第一節(jié) 思想政治教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新的內(nèi)涵
第二節(jié) 思想政治教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的作用
第三節(jié) 建立與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相適應(yīng)的思想政治教育評(píng)價(jià)體系
參考文獻(xiàn)
本課題公開(kāi)發(fā)表的主要成果
后記
《湖北大學(xué)馬克思主義理論研究叢書(shū):思想政治教育創(chuàng)新的價(jià)值基礎(chǔ)》:
第三節(jié)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要素和結(jié)構(gòu)分析
“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”黨的十八大報(bào)告這一論斷明確告訴我們,社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是單一的,它是由一系列社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)成的系統(tǒng)。因此,要科學(xué)把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì),就必須運(yùn)用系統(tǒng)的方法,對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行系統(tǒng)分析。
一社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要素分析
2014年5月4日,習(xí)近平同志在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話《青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》中指出:“在當(dāng)代中國(guó),我們的民族、我們的國(guó)家應(yīng)該堅(jiān)守什么樣的核心價(jià)值觀?這個(gè)問(wèn)題,是一個(gè)理論問(wèn)題,也是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反復(fù)征求意見(jiàn),綜合各方面認(rèn)識(shí),我們提出要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值要求,自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值要求,愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民層面的價(jià)值要求。這個(gè)概括,實(shí)際上回答了我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民的重大問(wèn)題。”根據(jù)習(xí)近平同志在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話、黨的十八大報(bào)告和中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》,以及學(xué)術(shù)界關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)成要素的相關(guān)研究,筆者認(rèn)為,社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要由以下三大要素(子系統(tǒng))構(gòu)成:第一,以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”為核心價(jià)值理念構(gòu)成的國(guó)家層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀系統(tǒng);第二,以“自由、平等、公正、法治”為核心價(jià)值理念構(gòu)成的社會(huì)層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀系統(tǒng);第三,以“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”為核心價(jià)值理念構(gòu)成的公民個(gè)人層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀系統(tǒng)。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀這三個(gè)層面的要素是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的,共同構(gòu)成了一個(gè)緊密聯(lián)系的有機(jī)整體。例如,以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”為核心價(jià)值理念構(gòu)成的社會(huì)主義核心價(jià)值觀系統(tǒng),是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo),不僅社會(huì)主義核心價(jià)值觀其他兩個(gè)子系統(tǒng)都要為這一價(jià)值目標(biāo)服務(wù),而且這一子系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)能夠?yàn)槠渌麅?個(gè)子系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好條件;以“自由、平等、公正、法治”為核心價(jià)值理念構(gòu)成的社會(huì)層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀系統(tǒng),對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀其他兩個(gè)子系統(tǒng)有直接的價(jià)值指導(dǎo)作用,其他兩個(gè)子系統(tǒng)必須以此作為指導(dǎo),不能違背“自由、平等、公正、法治”的價(jià)值取向,其他兩個(gè)子系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)對(duì)它有重要的促進(jìn)作用;以“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”為核心價(jià)值理念構(gòu)成的公民個(gè)人層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀系統(tǒng),是其他兩個(gè)子系統(tǒng)的基礎(chǔ),它不僅要以其他兩個(gè)子系統(tǒng)為指導(dǎo),而且要為其他兩個(gè)子系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。離開(kāi)了這個(gè)子系統(tǒng),其他兩個(gè)子系統(tǒng)就失去了基礎(chǔ)。
……