本書稿系中國(guó)國(guó)學(xué)文化藝術(shù)中心組織編寫的中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材(通用版)中的一本,內(nèi)容主要是摘取論語中部分經(jīng)典的章節(jié),并加以注釋、解釋和拓展,從而幫助小學(xué)生理解、掌握論語中的精華。教材中還穿插了“漢字藝術(shù)”“中國(guó)傳統(tǒng)書法”“聲律對(duì)仗欣賞”等欄目,從而形成了較為科學(xué)的學(xué)習(xí)體系。
中國(guó)國(guó)學(xué)文化藝術(shù)中心,自2006年起,先后參與“十一五”教育部規(guī)劃課題《教育信息資源有效應(yīng)用對(duì)策研究》、“十二五”中國(guó)教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題《中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育》、“十二五”教育部規(guī)劃課題《傳統(tǒng)文化與中小學(xué)生人格培養(yǎng)研究》、國(guó)家文化戰(zhàn)略重點(diǎn)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系構(gòu)建研究》等傳統(tǒng)文化教育課題研究工作,并且于2014年成為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重點(diǎn)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究》總課題組**教材研發(fā)基地,協(xié)助課題組開展多學(xué)段專業(yè)教材研發(fā)和出版工作。
第一課1
夫子之道,忠恕而已1
君子道者三3
德不孤4
驥不稱其力5
故事:蘆衣順母6
第二課7
克己復(fù)禮7
己所不欲,勿施于人9
恭,寬,信,敏,惠11
居處恭,執(zhí)事敬,與人忠13
剛、毅、木、訥,近仁14
故事:范仲淹捐地興學(xué)15
第三課16
己欲立而立人16
里仁為美18
殺身成仁20
仁者安仁21
以其道得之22
故事:讓他三尺又何妨24
第四課 25
孝弟為仁之本25
父母在,不遠(yuǎn)游27
父母之年,不可不知28
故事:彩衣娛親29
第五課30
孟懿子問孝30
子游問孝32
子夏問孝33
故事:漢文帝的故事35
第六課36
以友輔仁36
四海之內(nèi)皆兄弟37
益者三友,損者三友39
故事:千古良朋40
第七課41
言而有信41
人無信不知其可43
故事:季札守信掛劍45
第八課46
奢則不孫46
不改其樂47
故事:石崇斗奢48
第九課49
見義勇為49
仁者必有勇50
君子義以為上51
故事:史可法戰(zhàn)死揚(yáng)州53
第十課54
吾日三省吾身54
患不知人56
求為可知57
見賢思齊58
故事:司馬光的“警枕”59
第十一課60
躬自厚而薄責(zé)于人60
以直報(bào)怨,以德報(bào)德61
貧而無怨,富而無驕62
故事:韓信受胯下之辱63
第十二課64
過則勿憚改64
溫、良、恭、儉、讓66
文質(zhì)彬彬68
臨大節(jié)而不可奪70
故事:徐庶進(jìn)曹營(yíng)71
第十三課72
君子居之,何陋之有72
君子固窮74
君子有九思76
故事:陶淵明不為五斗米折腰78
第十四課79
君子喻于義79
君子成人之美80
君子泰而不驕81
君子坦蕩蕩82
故事:蘇武牧羊84
第十五課85
眾好之,必察焉85
益者三樂,損者三樂86
故事:三年不窺園88
附錄 《論語》全文(上)89
致家長(zhǎng)101
致教師102
致課題實(shí)驗(yàn)區(qū)/校103
致謝104
《論語》是怎樣的一本書
《論語》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一,記錄了孔子和他的弟子的言行,包括哲學(xué)思想、政治主張、品德修養(yǎng)、倫理道德和教育原則等內(nèi)容?鬃用,字仲尼,春秋后期魯國(guó)鄹邑昌平鄉(xiāng)(今山東曲阜東南)人。我國(guó)古代偉大的思想家、政治家、教育家。
《論語》以語錄體和對(duì)話文體為主,全書共二十篇,集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理道德觀點(diǎn)和教育思想。全書言簡(jiǎn)意賅、含蓄雋永、意義深刻,其中有許多言論至今仍被世人視為至理名言。南宋時(shí)期,朱熹把《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書”,成為儒家的重要經(jīng)典,對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。可以說,《論語》是中國(guó)人修身治國(guó)的珍貴文獻(xiàn)。