本書從設計理論高度進行了行之有效的積極探索。本教材將設計理論的闡述層層遞進, 使設計理論的教學變得實際有效。本教材從設計的概念與特征、設計的形態(tài)、設計的思維等方面闡述設計的基本理論。給設計和設計教育者提供了一個很好的思考空間。
本書從設計的概念與特征、設計的形態(tài)、設計的思維等方面闡述設計的基本理論，并從設計藝術的歷史、特征、類型、設計評價、設計教育等方面為大家全面闡述有關設計的一些概要的知識。本書內容上力求知識準確，語言凝練，突出鮮明的設計觀、強烈的時代感、突出的實用性；形式上力求使文本的可讀性與圖片的可視性互動。
目錄
第 1 章 設計概述
1.1 設計的本質 1
1.1.1 設計的概念 1
1.1.2 設計的本質 2
1.1.3 設計的意義 4
1.2 設計學的特點及其研究范圍 7
1.2.1 設計學的含義及其特點 7
1.2.2 設計學的研究范圍 8
1.3 現(xiàn)代設計 9
1.3.1 現(xiàn)代設計的產生和發(fā)展 9
1.3.2 現(xiàn)代設計的含義、特點、范圍和形態(tài) 11
第 2 章 設計元素與原則
2.1 設計元素 14
2.1.1 線條、空間 14
2.1.2 明度、色彩 23
2.1.3 肌理、材料 25
2.2 設計的原則 31
2.2.1 便利實用——功能性原則 31
2.2.2 價廉物美——經濟性與藝術性原則 32
第 3 章 設計思維與方法
3.1 設計思維 36
3.1.1 設計思維是科學思維和藝術思維的結合 36
3.1.2 設計思維是一種創(chuàng)造性思維 37
3.1.3 設計思維的類型 39
3.1.4 設計思維方法中的心理理論 40
3.2 設計方法是實現(xiàn)設計的手段 47
3.2.1 設計方法的類型 47
3.2.2 設計的基本方法 47
3.3 誤區(qū)的產生與修正 48
3.3.1 誤區(qū)的產生 48
3.3.2 誤區(qū)的修正 49
第 4 章 設計的特征
4.1 藝術性的特征 51
4.1.1 設計的藝術性之源 51
4.1.2 設計與藝術之間的聯(lián)系 52
4.1.3 設計是一種藝術活動 55
4.2 科學性的特征 56
4.2.1 設計活動中的科技運用 56
4.2.2 設計與科學技術的關系 57
4.2.3 信息時代設計中的科技 58
4.3 設計的經濟特征 60
4.3.1 設計經濟學 60
4.3.2 設計的管理與營銷 64
4.4 設計的文化特征 70
4.4.1 設計與文化 70
4.4.2 設計與生活方式 72
4.4.3 設計的傳統(tǒng)和風格 74
第 5 章 設計的類型
5.1 視覺傳達設計 78
5.1.1 視覺傳達設計的概念 78
5.1.2 視覺傳達設計的范疇 81
5.2 產品設計 87
5.2.1 家具設計 88
5.2.2 工業(yè)設計 89
5.2.3 容器設計 89
5.2.4 服裝設計 89
5.3 環(huán)境設計 90
5.3.1 城市規(guī)劃設計 90
5.3.2 建筑設計 91
5.3.3 室內設計 92
5.3.4 室外設計 92
5.3.5 公共藝術設計 92
5.4 染織服裝設計 93
5.4.1 染織設計 93
5.4.2 服裝設計 95
5.5 多媒體設計 99
5.5.1 作為工具的計算機輔助設計 99
5.5.2 多媒體設計及其特征 99
5.5.3 多媒體設計的形態(tài) 100
第 6 章 設計師
6.1 設計師的產生和類型 102
6.1.1 設計師的產生 102
6.1.2 設計師的類型 104
6.2 設計師的知識技能要求 106
6.2.1 設計師的藝術與設計知識技能 106
6.2.2 設計師的自然與社會學科知識結構 109
6.3 社會職責 110
6.3.1 基本職責 110
6.3.2 社會職責 111
6.4 設計師應具備的素質 113
6.4.1 做設計，先學會做人 113
6.4.2 要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力 114
6.4.3 具備較強的溝通能力 114
6.4.4 豐富的知識積累和較高的設計表現(xiàn)能力 114
6.4.5 走在時代前沿 115
6.4.6 扎根傳統(tǒng)，放眼世界 116
第 7 章 設計創(chuàng)意
7.1 設計的創(chuàng)造性思維 118
7.1.1 創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)形式 118
7.1.2 創(chuàng)造性思維特征 119
7.2 設計創(chuàng)意的方法 122
7.2.1 頭腦風暴法 122
7.2.2 超序聯(lián)想法 123
7.2.3 影像創(chuàng)意法 123
7.2.4 聯(lián)想創(chuàng)意法 123
7.2.5 分列創(chuàng)意法 124
7.2.6 分腦創(chuàng)意法 124
7.2.7 逆轉創(chuàng)意法 124
7.2.8 輻射創(chuàng)意法 124
7.2.9 金字塔法 124
7.3 設計創(chuàng)意的歷程 124
7.3.1 確定目標階段 124
7.3.2 收料階段 125
7.3.3 創(chuàng)意醞釀階段 125
7.3.4 創(chuàng)意頓悟階段 125
7.3.5 創(chuàng)意驗證階段 126
7.4 現(xiàn)代設計的表現(xiàn)方法 126
第 8 章 設計美學
8.1 設計美學概述 127
8.2 設計美的性質 127
8.2.1 設計美的構成 128
8.2.2 設計美的形態(tài) 132
8.2.3 設計語言 133
8.3 設計美學的表現(xiàn)方式 134
8.3.1 技術美 134
8.3.2 功能美 135
8.3.3 藝術美 136
8.3.4 形式美 137
第 9 章 設計教育學
9.1 設計教育的產生 140
9.1.1 早期設計教育概況 140
9.1.2 包豪斯 141
9.2 設計教育的發(fā)展 145
9.2.1 烏爾姆模式 146
9.2.2 當代設計教育概況 147
9.3 設計教育的思想與方法 149
9.3.1 設計教育的思想 149
9.3.2 設計教育的結構 151
9.3.3 設計教育的方法 151
9.3.4 設計教育的原則 152
9.4 現(xiàn)代設計教育模式的探索 154
第 10 章 設計評價與批評
10.1 設計評價 155
10.1.1 設計評價的含義與意義 155
10.1.2 藝術設計評價的特點 156
10.1.3 藝術設計的評價原則和方法 156
10.2 設計批評 158
10.2.1 設計批評的發(fā)展 158
10.2.2 設計批評的中心 161
10.2.3 設計批評的方法與理論 161
10.2.4 何為的設計 162
參考文獻
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