本書收錄嚴(yán)文井的兒童文學(xué)代表作《“下次開船”港》《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》。其中《“下次開船”港》是嚴(yán)文井的一部寓言作品，作品主人公唐小西是個(gè)老“玩兒不夠”的小學(xué)生，一玩兒就忘記了時(shí)間，總想把功課留到“下次”再做。有一天小西氣走了鬧鐘里的時(shí)間小人兒，被灰老鼠領(lǐng)到了“下次開船”港，他認(rèn)識了木頭人、橡皮狗、絨鴨子、小熊、老面人和布娃娃。故事的焦點(diǎn)是小西他們營救被壞蛋灰老鼠、洋鐵人、白瓷人囚禁的布娃娃，雙方展開了緊張的斗爭。他們想離開“下次開船”港，卻發(fā)現(xiàn)這里的船總是等到“下次”才開。最終小伙伴們團(tuán)結(jié)合作，救出了布娃娃，找回了時(shí)間小人兒，下次開船港回復(fù)了生機(jī)，他們也離開了這個(gè)特別的地方，回到了自己的家。
這些童話想象豐富，寓意深刻。書中情節(jié)饒有趣味，就算雙方的戰(zhàn)斗，也不同于成人的緊張激烈，而是以兒童的視角寫得妙趣橫生。《“下次開船”港》通過富有神奇色彩的幻想故事，告訴小讀者：懶惰就是時(shí)間的停滯，生命的浪費(fèi)。
兒童文學(xué)是什么？我相信對這個(gè)問題的追問，要比對于文學(xué)是什么這一問題的追問更為普遍。在中國兒童文學(xué)界，對這一問題給出的定義有很多種。
兒童文學(xué)是根據(jù)教育兒童的需要，專為廣大少年兒童創(chuàng)作或改編，適合他們閱讀，能為少年兒童所理解和樂于接受的文學(xué)作品。
——蔣風(fēng)著：《兒童文學(xué)概論》
兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱。
——方衛(wèi)平、王昆建主編-（（JL童文學(xué)教程》
對兒童文學(xué)最簡明的界說是：以少年兒童為主要讀者對象的文學(xué)。
——吳其南主編：《兒童文學(xué)》
兒童文學(xué)是大人寫給小孩看的文學(xué)。
——王泉根主編：《兒童文學(xué)教程》
應(yīng)該說，上述四種兒童文學(xué)的定義都明白易懂，而且都在不同程度上有助于人們對于兒童文學(xué)的理解。我自己也寫過《兒童文學(xué)概論》一書，在寫作過程中，我回避了給兒童文學(xué)下明白易懂的定義這一方式，而是提出了一個(gè)兒童文學(xué)成立的公式——“兒童文學(xué)=兒童×成人×文學(xué)”，想通過對這一公式的闡釋，來回答兒童文學(xué)是什么這一問題。我在書中說——
我提出這個(gè)公式的前提是否定“兒童文學(xué)=兒童+文學(xué)”和“兒童文學(xué)=兒童+成人+文學(xué)”這兩個(gè)公式。
在兒童文學(xué)的生成中，成人是否專門為兒童創(chuàng)作并不是使作品成為兒童文學(xué)的決定性因素（很多不是專為兒童創(chuàng)作的作品卻成為兒童文學(xué)就說明了這個(gè)問題），至為重要的是在兒童與成人之間建立雙向、互動的關(guān)系，因此，我在這個(gè)公式中不用加法而用乘法，是要表達(dá)在兒童文學(xué)中“兒童”和“成人”之間不是相向而踞，可以分隔、孤立，沒有交流、融合的關(guān)系，而是你中有我，我中有你的生成關(guān)系，兒童文學(xué)的獨(dú)特性、復(fù)雜性、藝術(shù)可能、藝術(shù)魅力正在這里。
……
兒童文學(xué)就是“對世界的描述”。每個(gè)人的兒童文學(xué)觀念所表達(dá)的“對世界的描述”都會有所不同。在這有所不同之中，就存在著“真理”與“謬誤”之分。比如，如果將兒童文學(xué)看作是一種觀念，我在前面介紹的關(guān)于兒童文學(xué)是否“古已有之”的不同觀點(diǎn)之間，就會出現(xiàn)“真理”與“謬誤”的區(qū)別。
還應(yīng)該認(rèn)識到，在兒童文學(xué)“對世界的描述”的話語中，也存在著創(chuàng)造“真理”（觀念）和陳述“世界”（事實(shí)）這兩種語言。創(chuàng)造“真理”的語言是主觀的，可是陳述“世界”（事實(shí)）的語言則具有客觀性，也就是說，兒童文學(xué)言說者對主觀的觀念可以創(chuàng)造（建構(gòu)），但是，對客觀的事實(shí)卻不能創(chuàng)造（建構(gòu)），而只能發(fā)現(xiàn)（陳述）。
比如，周作人有沒有接受杜威的兒童中心主義并把它轉(zhuǎn)述為兒童本位論，這不是“真理”，有待研究者去“創(chuàng)造”（“制造”），而是“世界”即客觀存在的事實(shí)。正是這個(gè)事實(shí)，有待研究者去“發(fā)現(xiàn)”。“發(fā)現(xiàn)”就要有行動、有過程，最為重要的是要有證明。哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，必須有美洲大陸這個(gè)“世界”“存在那里”。同樣道理，研究者如果發(fā)現(xiàn)周作人接受了杜威的兒童中心主義并把它轉(zhuǎn)述為兒童本位論，必須有“事實(shí)”（“世界”）“存在那里”。這個(gè)“事實(shí)”就存在于那個(gè)時(shí)代的歷史文獻(xiàn)資料之中。
作品是以什么性質(zhì)和形式存在，是一個(gè)觀念中的形態(tài)，是作家的文本預(yù)設(shè)與讀者的接受和建構(gòu)共同“對話”、商談的結(jié)果。如果一部（一篇）作品被某人認(rèn)定為兒童文學(xué)作品，那一定是那部（那篇）作品的思想和藝術(shù)形式與某人的兒童文學(xué)觀念發(fā)生了契合。兒童文學(xué)的觀念不同，就會劃分出不同的兒童文學(xué)版圖。
作為《大師童書系列》（中國兒童文學(xué)大師全集書系）的序文，我花了如此多的篇幅談?wù)搩和膶W(xué)不是一個(gè)客觀存在的“實(shí)體”，而是“現(xiàn)代”思想意識建構(gòu)的一個(gè)觀念，為的就是避免陷入這套書系所選作品是不是“實(shí)體”的兒童文學(xué)這一認(rèn)識論的誤區(qū)，進(jìn)而認(rèn)識到該書系所具有的重要價(jià)值。
我感到，這套《大師童書系列》的出版，對于以往兒童文學(xué)史話語中的“兒童文學(xué)”概念，作出了內(nèi)涵和外延上的拓展，主編梅杰是依據(jù)自己的兒童文學(xué)觀念，衡量、篩選作品，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸�，建�?gòu)出了這樣一個(gè)大師級別的兒童文學(xué)世界。如果由另一位兒童文學(xué)學(xué)者來編選此類書系，所呈現(xiàn)的一定會是有所不同的面貌。從梅杰的選文來看，這套叢書運(yùn)用的是一個(gè)更為寬泛的“兒童文學(xué)”概念——可以給兒童閱讀的文學(xué)。這一選文思路，不僅對于兒童文學(xué)理論、史論研究者具有啟發(fā)意義，而且會給兒童讀者呈現(xiàn)出一片具有廣闊性和縱深度的閱讀風(fēng)景。
我由衷地祝賀“中國兒童文學(xué)大師全集書系”的面世！
2015年4月16日
于中國海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究所
現(xiàn)當(dāng)代著名作家、散文家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。曾任《人民文學(xué)》主編，人民文學(xué)出版社社長、總編輯。人民文學(xué)出版社編審委員會委員，國際兒童讀物聯(lián)盟中國分會主任，中國作家協(xié)會主席團(tuán)委員、兒童文學(xué)委員會主任。擅長創(chuàng)作小說、散文、文學(xué)評論，尤以兒童文學(xué)著稱。
《“下次開船”港》：
在遠(yuǎn)處，那洋鐵人還一個(gè)勁兒在唱，“呼——�！�，呼——�！�，呼——嚕——……” 小西說： “他真能唱，唱了這么老半天，也不覺得累。” “那我也行！”灰老鼠馬上放開了嗓子，也唱起那個(gè)“呼嚕呼嚕”歌來了。接著影子也用那個(gè)山羊嗓子唱開了。
八、白瓷人 前面是一個(gè)柵欄。柱子上掛著一塊銅牌子，上面寫著幾個(gè)大字，“下次開船”港。這就是“下次開船”港的大門。大門旁邊有一張鐵床，上面躺著一個(gè)枕著高高的枕頭的大胖子。大胖子一邊打呵欠，一邊不斷從枕頭下面掏東西出來吃。他是白瓷人。一看見小西他們，白瓷人就喊叫： “不許進(jìn)來，不許進(jìn)來！洋鐵人讓我守在這兒，他說，不是咱們的朋友，誰也不許進(jìn)來！” 灰老鼠往前走了幾步，說： “哦嗬喲（這是白瓷人的名字），你還記得嗎？我是洋鐵人的好朋友。” 白瓷人斜著眼睛看了看灰老鼠，打了一個(gè)呵欠，說： “記得，記得！你是‘老沒夠兒’，咱們是好朋友。我可想你啦！你好吧？不成問題，你是可以進(jìn)來的。可是你不要讓我多說話。我現(xiàn)在身體不怎么好，不能多說話。所以，親愛的好朋友，我只能非常簡單地，簡單就是說不復(fù)雜，不多廢話，我非常簡單地告訴你的就是，我現(xiàn)在正在想辦法減輕體重，要不多不少減輕兩公斤。減輕兩公斤呀，你知道，這不是一件容易的事，真不簡單！所以我就要多睡一會，不然，就多躺一會，還有，就是要多吃一些好東西。我老是那么睡呀，躺呀，吃呀，喝呀，簡直都把我累壞了。
唉呀！可惜我只能簡單地說這么一點(diǎn)，還有好多苦處，我一下都說不完。真的，好幾個(gè)大夫都這樣說，要我減輕體重，不多不少兩公斤，辦法就是多睡多吃，所以我就……” 話還沒說完，他就又從枕頭底下摸出一大把糖果，一下都填到嘴里去了，把兩個(gè)腮撐得鼓鼓的。
小西說： “你老這么吃，就會更胖了�！� 白瓷人一聽，馬上對小西瞪起眼睛來，又是一口氣接連說下去： “你是誰？我不認(rèn)識你。你也許，大概，一定不是我的好朋友。你知道我是誰？我就是白瓷人，我叫‘哦嗬喲’。誰都知道白瓷人，白瓷人就是洋鐵人的好朋友。你相信吧？對！你不做聲就是相信。因?yàn)槲沂茄箬F人的好朋友，所以我的話都沒錯(cuò)兒，準(zhǔn)沒錯(cuò)兒。唉呀！你不應(yīng)該讓我多說話。我身體不好，不能多說話。所以我也只能簡單一點(diǎn)告訴你，像剛才告訴我的好朋友灰老鼠的話一樣簡單，要多吃一些才能瘦，意思就是，就是……唉呀！我說到哪兒去了？哦！我記起來了，你又讓我多說了話，把我都累壞了！你太調(diào)皮了，我不讓你進(jìn)去！而且，*重要的是，我不認(rèn)識你。至于灰老鼠，他是洋鐵人的好朋友，也是我的好朋友。他認(rèn)識我，我也認(rèn)識他。他當(dāng)然可以進(jìn)去。
你呢，就不可以！” 灰老鼠說： “讓他進(jìn)去吧！他叫小西，他*不喜歡做算術(shù)習(xí)題，是咱們的好朋友�！� 白瓷人聽了這些話，就高興起來了： “我知道了，我知道了，他就是那個(gè)‘玩兒不夠’。我認(rèn)識他，可以讓他進(jìn)去，可以！這兒是個(gè)好地方，除了玩兒還是玩兒，什么事也不用做。不過，我有些不放心，因?yàn)樗F(xiàn)在還不是一個(gè)玩具。他換了自己的影子沒有？” 小西正想開口，影子搶著說： “換了，換了，我是一個(gè)古老的影子，而且……” 灰老鼠接著幫影子介紹說： “而且他是一個(gè)漂亮的影子，他就是小西新?lián)Q的影子�！� 影子說： “不，應(yīng)該說，我完全不是他的影子。我一點(diǎn)兒也不像他。我不但不聽他的，而且他還得聽我的，簡直他都快成我的影子了�！� 小西很不高興，對影子說： “不對，我不是你的影子。你再胡說，我就不要你了�！� 影子馬上就跟小西吵起來： “你敢，你敢！” 白瓷人聽了哈哈大笑起來，說： “沒關(guān)系，沒關(guān)系！誰是誰的影子都一樣。來吧，來吧！先進(jìn)來睡一個(gè)覺吧！” 灰老鼠說： “他不愛睡覺，他愛的是玩兒�！� 白瓷人說： “玩兒？玩兒就玩兒唄，以后再睡也行�！� 于是他開了柵欄的門，把小西他們放進(jìn)去了。
九、小西當(dāng)算術(shù)老師 這兒真像灰老鼠說的，是玩具們的世界。小西他們進(jìn)來以后，*先遇見的是小熊和絨鴨子。當(dāng)然，他們兩個(gè)都是玩具。可是他們兩個(gè)都有點(diǎn)兒像小西，那就是說，他們兩個(gè)都是怕溫習(xí)功課的玩具。在過去，小熊一動手做算術(shù)習(xí)題，就覺得牙疼。絨鴨子一遇見算術(shù)難題，就覺得腿酸。所以，有那么一天，他們也和小西一樣，就從家里逃到這個(gè)只管玩兒不管念書的地方來了。但是當(dāng)小西在這兒遇見他們兩個(gè)的時(shí)候，他們兩個(gè)正在做算術(shù)習(xí)題哩。這是怎么回事兒？原來他們兩個(gè)在這兒什么都玩兒過了，什么都玩兒膩了，后來他們想變個(gè)花樣，小熊說，“咱們來做算術(shù)玩兒吧。”絨鴨子說，“對！這是一個(gè)新鮮玩意兒�！� 小西看見他們兩個(gè)的時(shí)候，他們兩個(gè)都低著腦袋，蹲在一個(gè)沙坑旁邊，使勁兒畫圓圈兒。
……
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