本書以公共圖書館的講座的設(shè)計(jì)和組織為切入點(diǎn),重點(diǎn)介紹了公共圖書館講座活動的歷史、專業(yè)設(shè)計(jì)、資源組織、活動宣傳的工作方法以及講座主持人、衍生產(chǎn)品的培育。本書作者均為工作在圖書館一線的工作人員,具有豐富的講座運(yùn)作經(jīng)驗(yàn),其闡述的內(nèi)容深入淺出,能夠使讀者能夠迅速入門,提高自己的工作能力,幫助讀者在閱讀推廣,提高全民素質(zhì)方面,發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。
全民閱讀、閱讀推廣,是立足中國文化、提高中華民族素質(zhì)與競爭力的重要舉措,近年來受到政府與社會的廣泛關(guān)注。黨的十八大報(bào)告在關(guān)于“扎實(shí)推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)”的論述中明確表示,要“開展全民閱讀活動”。2014年和2015年,李克強(qiáng)總理先后在《政府工作報(bào)告》中提及“倡導(dǎo)全民閱讀”“建設(shè)書香社會”。
開展全民閱讀活動是一項(xiàng)社會文化系統(tǒng)工程,需要集合全社會的力量推行。圖書館承擔(dān)著傳承社會文明、傳播知識信息的重要職責(zé),尤其在推動全民閱讀、提高人民群眾思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),推動社會進(jìn)步中發(fā)揮著重要作用。其實(shí),圖書館界開展閱讀推廣工作由來已久,甚至可以說,提供閱讀場所和讀本的圖書館,自誕生之時(shí)就以閱讀推廣為自身的天然使命。2005年,作為我國圖書館界及相關(guān)業(yè)界最有影響力的社會組織,中國圖書館學(xué)會成立了科普與閱讀指導(dǎo)委員會,這標(biāo)志著中國圖書館學(xué)會在推動全民閱讀上有了專門的組織機(jī)構(gòu)。2009年,科普與閱讀指導(dǎo)委員會更名為閱讀推廣委員會,下設(shè)15個(gè)專業(yè)委員會。近年來,中國圖書館學(xué)會依托圖書館行業(yè)自身優(yōu)勢,聯(lián)合社會力量,積極倡導(dǎo)全民閱讀,指導(dǎo)和推動全國圖書館界開展閱讀推廣活動,加強(qiáng)閱讀文化和閱讀服務(wù)的研究,集聚了一批從事全民閱讀與閱讀推廣研究和教育培訓(xùn)等方面的專家,形成了開展閱讀推廣活動的長效機(jī)制。
圖書館館員是圖書館閱讀推廣活動的策劃者、組織者和實(shí)施者,其相關(guān)能力直接影響著圖書館閱讀推廣活動的成果與實(shí)效。圖書館閱讀推廣活動的開展,離不開高素質(zhì)的“閱讀推廣人”。為了更加規(guī)范有效地開展閱讀推廣活動,進(jìn)而從根本上促進(jìn)我國全民閱讀事業(yè)的發(fā)展,中國圖書館學(xué)會于2014年年底在江蘇常熟舉辦的全民閱讀推廣峰會上,正式啟動了“閱讀推廣人”培育行動,計(jì)劃通過未來幾年的努力,培育一大批專業(yè)“閱讀推廣人”。通過培育行動,將有更多職業(yè)“閱讀推廣人”在圖書館、學(xué)校以及更廣闊的空間里發(fā)揮更大的作用,為推進(jìn)全民閱讀工作和書香社會建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
為了配合“閱讀推廣人”培育行動的開展,中國圖書館學(xué)會組織編寫了閱讀推廣人培育行動系列教材。希望這套教材的出版能對“閱讀推廣人”的培育和圖書館界及相關(guān)業(yè)界閱讀推廣工作的開展有所助益。由于編者水平有限及出版時(shí)間倉促,書中錯(cuò)誤之處在所難免,敬請同行及讀者指正。
第一講 講學(xué)活動的起源與近代以來圖書館講壇活動的發(fā)展
第一節(jié) 曲阜杏壇與書院講學(xué)活動溯源
第二節(jié) 圖書館公眾講壇的興起與探索
第三節(jié) 改革開放以來圖書館講壇活動的發(fā)展
第四節(jié) 對于當(dāng)代圖書館部分知名講壇的解讀
第二講 公共圖書館講壇定位與目標(biāo)
第一節(jié) 圖書館講壇的目的
第二節(jié) 圖書館講壇的意義
第三節(jié) 圖書館講壇的長期規(guī)劃和年度計(jì)劃
第三講 圖書館講壇的專業(yè)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 圖書館講壇的目標(biāo)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 圖書館講壇的品牌設(shè)計(jì)
第三節(jié) 圖書館講壇的主題設(shè)計(jì)
第四節(jié) 圖書館講壇的形式設(shè)計(jì)
第五節(jié) 講壇的宣傳推廣設(shè)計(jì)
第六節(jié) 講壇衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)
第四講 圖書館講壇的資源組織
第一節(jié) 聽眾
第二節(jié) 主講人
第三節(jié) 主持人
第四節(jié) 場館
第五節(jié) 資金
第六節(jié) 媒體
第七節(jié) 合作
第五講 圖書館講壇的宣傳
第一節(jié) 圖書館講壇宣傳的意義
第二節(jié) 宣傳的載體與方法
第六講 圖書館講壇主持人
第一節(jié) 講壇主持人的出現(xiàn)及必要性
第二節(jié) 講壇主持人的定位
第三節(jié) 講壇主持人的現(xiàn)狀及特點(diǎn)
第四節(jié) 講壇主持人的素質(zhì)建設(shè)
第五節(jié) 講壇主持人的能力建設(shè)
第六節(jié) 講壇主持人的塑造與培養(yǎng)
第七講 圖書館講壇衍生產(chǎn)品及資源共享
第一節(jié) 圖書館講壇衍生產(chǎn)品概述
第二節(jié) 講壇衍生產(chǎn)品的主要形式
第三節(jié) 開發(fā)講壇衍生產(chǎn)品時(shí)需注意的問題
第四節(jié) 圖書館講壇資源共享
附錄
后記
《閱讀推廣人系列教材(第2輯):圖書館講壇工作》:
第三節(jié) 改革開放以來圖書館講壇活動的發(fā)展
大抵從1978年到20世紀(jì)末,伴隨著“思想解放”和“改革開放”的進(jìn)程,圖書館講壇工作得以陸續(xù)恢復(fù)和不斷發(fā)展。如始于20世紀(jì)80年代的湖南省圖書館“文學(xué)系列講座”、廣州圖書館的“自學(xué)輔導(dǎo)講座”、金陵圖書館的“星期天免費(fèi)講座”,吉林省圖書館的“休閑時(shí)光話讀書”系列講座,等等,在特定地域內(nèi)都產(chǎn)生了積極的影響。
據(jù)《九江圖書館志》(新華出版社,1994年版)記載,1987年江西彭澤縣圖書館建成新館舍后,即“廣泛地爭取讀者,擴(kuò)大圖書館的影響,積極開展了圖書宣傳和閱覽方法的輔導(dǎo)”,如“每年舉行2~3次圖書報(bào)告會和講座,開展以評價(jià)書刊為內(nèi)容的宣傳、講解、座談等活動。以1988年為例,這樣的活動舉行過3次,參加者達(dá)386人次,深為讀者歡迎”。與此同時(shí),還開展了圖書閱讀輔導(dǎo)工作,“根據(jù)不同對象讀者的需要、愛好,推薦書刊和提供查找書目的輔導(dǎo),使讀者能更好地運(yùn)用本館的藏書目錄,提高圖書利用率。不少讀者通過這一環(huán)節(jié),與本館密切了聯(lián)系,并提高了讀書的積極性”。
在此階段,圖書館講壇工作開始定期化、系列化,逐步成為圖書館的業(yè)務(wù)工作之一。
一、領(lǐng)風(fēng)氣之先的“南風(fēng)講壇”
把公益文化講座融入城市,在當(dāng)時(shí)可謂非常新鮮,就全國而言,也只有北京的國家圖書館和上海圖書館有類似的講座活動。1995年,“南風(fēng)講壇”的前身——佛山市圖書館公益講座誕生,佛山市圖書館圖成為全國最早舉辦講座的地市級公共圖書館。2005年,講座更名為“南風(fēng)講壇”。
佛山市圖書館策劃并承辦的社會公益性講座——“南風(fēng)講壇”,由中共佛山市委宣傳部、佛山市社會科學(xué)聯(lián)合會、佛山市文化廣電新聞出版局聯(lián)合主辦,以“闡求真理,傳播新知,構(gòu)建公共輿論空間,培育現(xiàn)代市民社會”為宗旨。從最初一年幾場,發(fā)展到現(xiàn)在的每周1~2場,如今已舉辦涉及文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、教育、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、時(shí)政等眾多學(xué)科領(lǐng)域和社會話題的講座2000余場,吸引了100余萬人次的聽眾參與,成為佛山當(dāng)代精神文明建設(shè)進(jìn)程中的一張瑰麗名片。
佛山市圖書館的“南風(fēng)講壇”起步時(shí)把著力點(diǎn)放在本土專家學(xué)者講授本土文化上,再通過逐步向外擴(kuò)展,為古城帶來一點(diǎn)外來文化,共享文化資源。“南風(fēng)講壇”始終以倡導(dǎo)人文精神為目標(biāo),以體現(xiàn)人文關(guān)懷為特色,使其在眾多公益講座活動中脫穎而出,在業(yè)內(nèi)和廣大聽眾中間產(chǎn)生了良好而廣泛的影響,被媒體和學(xué)者喻為“顯示當(dāng)代佛山人文化追求的奪目的風(fēng)景線”。
在講座的策劃、組織和宣傳等工作中,“南風(fēng)講壇”不斷創(chuàng)新.精心打造了系列精品講座、流動講座和移動講座等板塊,先后推出了“認(rèn)識佛山”“影像可可西里”“文化東方”“志愿行動”“關(guān)注成長”“和諧人生”“閱讀春天”“環(huán)球視野”“在路上”“佛山/珞珈山”“南風(fēng)/南開”“鳳凰名嘴佛山行”“禪城說禪”“享書會”“藝林墨香”“六走進(jìn)”等幾十個(gè)系列講座。近幾年,“南風(fēng)講壇”與國內(nèi)(包括香港地區(qū)、臺灣地區(qū))多所高校及社會研究機(jī)構(gòu)合作,使海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的人文資源和研究成果得到更廣泛的傳播。同時(shí),也有效地?cái)U(kuò)大了講壇的知名度,形成“百姓、百家、百科”的效應(yīng),實(shí)現(xiàn)“大家、大學(xué)、大眾”的結(jié)合。
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