序

本書的“姐妹篇”《玩轉頭腦奧林匹克——創(chuàng)造力大爆炸》一出版，就受到了讀者的熱捧。首次印刷8000套，幾個月內就售罄，不得不一而再、再而三地加印，一年多內共印了四次。令人欣喜的是，此書還被評為“2015年上海市優(yōu)秀科普圖書”二等獎，這是對該書的肯定和鼓勵。由此激發(fā)我們寫第二套書《玩轉頭腦奧林匹克——萬人大挑戰(zhàn)》。

俗話說，一葉知秋�！锻孓D頭腦奧林匹克——創(chuàng)造力大爆炸》一書受到歡迎，從一個側面說明了如今青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)正受到學校、社會、家庭越來越多的重視。“創(chuàng)新”已成了當今的熱門詞。國家需要創(chuàng)新，城市需要創(chuàng)新，個人也需要創(chuàng)新。唯有創(chuàng)新才能提升國家和城市的實力，唯有創(chuàng)新才能提高個人的競爭力。AlphaGo的問世，提醒人們，知識可以在網上查閱，記憶可以依靠智能設備，智能機器人將逐步取代人的簡單、重復的勞動。將來，有創(chuàng)造力的人可以選擇工作，而缺乏創(chuàng)造力的人只能被工作選擇！30年前，當我們從美國引進頭腦奧林匹克活動時，需要花很大的精力向人們解釋創(chuàng)造力的重要性，而如今則心有靈犀一點通，這印證了時代的進步和中國的巨變。

中國的頭腦奧林匹克活動誕生于上海，如今已擴展到北京、山東、廣東等19個省、市、自治區(qū)，每年約有100萬人次參加活動。頭腦奧林匹克活動有兩塊理論基石：

第一個是每個青少年都有創(chuàng)造力。常有老師和家長評價某個學生說：“這個學生腦子笨”，“那個學生成績差”。這些學生常常受到不公正的待遇，甚至被剝奪參加許多活動的機會。頭腦奧林匹克認為，創(chuàng)造力是分層次的，每個孩子都有創(chuàng)造力，他們的創(chuàng)造潛力都可以被開發(fā)出來。因此頭腦奧林匹克的創(chuàng)造之門向所有學生開放。不管是成績好還是成績差，不管是大學生還是幼兒，不管是男生還是女生，不管是身體健全還是有缺陷，只要他愿意，均可成為頭腦奧林匹克國際大家庭的一員。

第二塊理論基石是在創(chuàng)造性解題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是不能依靠老師臺上講、學生埋頭記這種模式培養(yǎng)的，必須通過實踐。頭腦奧林匹克聘請科學家出題，所有題目均是開放的，沒有標準答案，具有很大的挑戰(zhàn)性，所以引起了廣大青少年的興趣。

然而頭腦奧林匹克的長期題都是綜合性的，需要7個學生組成一個隊，花幾個月的時間去解題，對許多學生來說有一定的難度。于是我們根據中國的國情，對頭腦奧林匹克的長期題進行改編，于2003年開始組織頭腦奧林匹克萬人大挑戰(zhàn)。大挑戰(zhàn)的題目相對來說任務單一，取材容易，但創(chuàng)意依舊無限，一下子吸引了廣大青少年，現(xiàn)在每年約有20萬左右的學生參加。

本書對十幾年來萬人大挑戰(zhàn)的題目進行了刪選，把相同門類的題目匯編在一起，分成一、二、三冊。第一冊為“飛行類”賽題大集錦，制作飛行器的材料以紙為主，有的增加了吸管等。這些飛行器需要完成不同的任務，如滑翔飛行、曲線飛行、特技飛行、緊急迫降等。第二冊為“結構類”賽題大集錦，分紙結構、吸管結構、撲克牌結構等。有的要求結構承載的重量越重越好，有的要求結構越長越好，而有的則要求越高越好。第三冊則為“車輛類”賽題大集錦，分風力車、橡筋車、電動車等，有的要求直線行駛，有的要求曲線行駛，有的要求多拉快跑。這些題目讓學生動腦又動手，從中培養(yǎng)創(chuàng)造力。

除了上述動手類題目以外，我們還選編了部分頭腦奧林匹克即興題。即興題要求學生在幾分鐘內就完成一道題的解題，可以培養(yǎng)學生“一只腳思考”的能力。何謂“一只腳思考”？人用一只腳站著，站不了多長時間。即興題就是要求學生用一只腳能站的時間完成一道題目的解題。這樣的訓練有很大的好處，可以鍛煉學生快速應變的能力，可以培養(yǎng)學生思維的流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性。這些題目經常成為招生、招工的面試題。

讀者在使用本書時，可以參考書中要求訓練。為了便于訓練，我們介紹了在萬人大挑戰(zhàn)中涌現(xiàn)的一些優(yōu)秀的解題方案。這樣做有利有弊，有利的是可以給讀者一些啟發(fā)，或許使人腦洞大開，起到豁然開朗的效果；不利的是可能給人先入為主的想法，易受他人思路的束縛。但愿我們的解題方案僅起到拋磚引玉的作用，我們期待出現(xiàn)百花齊放、爭奇斗艷、萬紫千紅春滿園的景象。

頭腦奧林匹克活動的發(fā)展離不開上海市各區(qū)活動中心、少科站的支持，他們是活動組織的主力軍。萬人大挑戰(zhàn)均由他們在上海市各區(qū)組織。所以本書邀請普陀區(qū)青少年中心、靜安區(qū)少年宮、寶山區(qū)青少年科學技術指導站的領導和老師分別編寫第一、二、三冊。他們長期奮斗在第一線，能使本書的編寫更接地氣。在此向吳強、張建慶、徐迅以及丁乃揚、李源源、葉夢得等老師表示衷心的感謝。

有人說“萬人大挑戰(zhàn)”這個名稱起得好，有氣勢，有廣度，還有高度。我們衷心希望本書的讀者看完書后，能積極參加這個活動，形成萬馬奔騰之勢，在中國大地上興起一個人人學習創(chuàng)新、人人參與創(chuàng)新、人人支持創(chuàng)新的熱潮。

中國上海頭腦奧林匹克協(xié)會執(zhí)行主席 陳偉新

2017年1月