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黨和國家十分重視對領(lǐng)導(dǎo)干部心理訓(xùn)練的研究，將之作為領(lǐng)導(dǎo)干部心理品質(zhì)的重要指標。以增強心理素質(zhì)為目的的心理訓(xùn)練愈來愈成為領(lǐng)導(dǎo)干部心理培訓(xùn)的重要研究領(lǐng)域，現(xiàn)代社會需要的領(lǐng)導(dǎo)干部不再只是知識學(xué)習(xí)型的人才，更需要能力發(fā)展型人才，而專業(yè)意義上的心理訓(xùn)練真正在我國發(fā)展只是近幾年的事，團隊心理訓(xùn)練成為領(lǐng)導(dǎo)干部心理訓(xùn)練的主要形式之一，值得我們研究。領(lǐng)導(dǎo)干部團隊心理訓(xùn)練是一種應(yīng)用心理學(xué)基本原理，借助團隊情境體驗式培訓(xùn)作為媒介手段的一種對領(lǐng)導(dǎo)干部的心理進行訓(xùn)練方式，用于提高受訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部心理素質(zhì)和心理健康水平的綜合性團隊心理素質(zhì)訓(xùn)練方法。訓(xùn)練通過設(shè)置一些符合組織團隊建設(shè)、個體情景應(yīng)對的相關(guān)內(nèi)容，讓參加訓(xùn)練的受訓(xùn)人員在特定情境中得到情緒的宣泄和體驗；在團隊合作中增強團隊的了解、溝通與融合，有效緩解個體壓力與組織壓力。

　《領(lǐng)導(dǎo)干部團隊心理訓(xùn)練理論與實務(wù)》：
　　教育部從1994年開始，連續(xù)幾年先后在江西師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華東師范大學(xué)培訓(xùn)高校心理健康教育骨干教師，各地的心理咨詢教師培訓(xùn)中也增加了團隊心理咨詢的內(nèi)容�，F(xiàn)在，全國各高校已經(jīng)把心理訓(xùn)練如火如荼地開展起來了。2001年勞動和社會保障部委托中國心理衛(wèi)生協(xié)會組織有關(guān)專家，制定了《心理咨詢師國家職業(yè)標準》并啟動了心理咨詢師的職業(yè)資格考試，培養(yǎng)了眾多心理訓(xùn)練專業(yè)人員。
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　　20世紀初，美國著名的教育家戴爾·卡耐基運用心理學(xué)知識，開創(chuàng)并發(fā)展了一整套融推銷、演講、人際關(guān)系、智力開發(fā)為一體的心理訓(xùn)練技術(shù)，標志著心理訓(xùn)練開始走向市場發(fā)展的道路。繼戴爾·卡耐基之后，美國的羅恩·賀伯特于20世紀50年代創(chuàng)立了關(guān)于自我心理調(diào)節(jié)的戴尼提技術(shù)，主要培訓(xùn)內(nèi)容有：分析技術(shù)與輔導(dǎo)、交際心理行為訓(xùn)練服務(wù)、戒毒輔導(dǎo)及心理測驗等。它為人們提供了成功的可能性，給予人們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
　　第二次世界大戰(zhàn)后百廢待興，企業(yè)逐利而生，為激發(fā)員工更大的工作效能，以歐美為先導(dǎo)的企業(yè)團隊心理訓(xùn)練遍地開花。20世紀80年代后隨著外企引入我國，成為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的重要手段。后來，社會上各種形式的團隊心理訓(xùn)練，逐漸形成包括成功心理素質(zhì)訓(xùn)練、自我創(chuàng)新能力訓(xùn)練、學(xué)習(xí)工作能力訓(xùn)練、交際公關(guān)能力訓(xùn)練、潛在智慧開發(fā)訓(xùn)練、口語表達能力訓(xùn)練、個人組織能力訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營能力訓(xùn)練、拓展生存訓(xùn)練、教練技術(shù)訓(xùn)練等在內(nèi)的系統(tǒng)訓(xùn)練，在短短的時間里，從無到有、從小到大、由點到面蓬勃展開。
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