從容淡定，構(gòu)建教師的幸福職業(yè)生活
      在國(guó)內(nèi)一所著名大學(xué)任教的李鴻哲，以其惹人矚目的成績(jī)和令人意想不到的“年輕”，成了新學(xué)年以來(lái)學(xué)生們津津樂(lè)道的人物。他是麻省理工學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的優(yōu)秀博士，也是學(xué)院最年輕的科研帶頭人。當(dāng)初放棄了在美國(guó)的優(yōu)厚條件，堅(jiān)決回到這所大學(xué)執(zhí)教。
      初回中國(guó)，李鴻哲意氣風(fēng)發(fā)，摩拳擦掌，希望能夠在事業(yè)上有所作為，帶動(dòng)國(guó)內(nèi)的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。然而，經(jīng)過(guò)一番磨合，李鴻哲發(fā)現(xiàn)，學(xué)院里存在非常嚴(yán)重的派別之爭(zhēng)，而他這個(gè)“外來(lái)者”，很難得到院方的支持，無(wú)論是硬件資源，還是人手配置……
      面對(duì)這種情況，李鴻哲沒(méi)有氣餒，他靜候時(shí)機(jī)，努力做好教學(xué)工作。
李鴻哲指導(dǎo)的本科生的一個(gè)研究課題在創(chuàng)新大賽中獲了獎(jiǎng)，這愈發(fā)堅(jiān)定了李鴻哲的信，心。在指導(dǎo)過(guò)程中李鴻哲就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)課題極富創(chuàng)新性和實(shí)踐性，大有研究?jī)r(jià)值。于是，李鴻哲將這個(gè)課題按照自己的設(shè)想，進(jìn)一步深入研究下去，并以獨(dú)特的視角、前瞻性的思維理念，引起了院方的關(guān)注。
       學(xué)院發(fā)現(xiàn)了這個(gè)課題廣闊的前景和巨大的潛力，就請(qǐng)李鴻哲朝既定的方向繼續(xù)做研究。李鴻哲愉快地接受了邀請(qǐng)。就這樣，他獲得了一個(gè)簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室，還有一個(gè)研究生做助手。
半年以后，這個(gè)研究已經(jīng)初具規(guī)模了。李鴻哲在極為艱難的條件下，和助手設(shè)計(jì)了一個(gè)模型，并初步進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。一年之后，李鴻哲將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果在國(guó)際權(quán)威刊物上發(fā)表。由于這篇論文影響力巨大，學(xué)院給李鴻哲提供了更多資助進(jìn)行進(jìn)一步研究。
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