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不著急，也來得及，陪孩子一起享受吃“苦”的幸福。

高中三年，對(duì)孩子是一種磨練，對(duì)家長也是一個(gè)考驗(yàn)。
《陪孩子走過高中三年》（第3版）是一本家長用心寫給家長的書，沒有居高臨下的指點(diǎn)，也沒有千篇一律的空話，有的只是源自真實(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：
媽媽發(fā)起的“廚房悄悄話”，爸爸建立的“流動(dòng)小信箱”，還有“沖動(dòng)的流星雨”和“獨(dú)特的成人禮” ……從每件小事中折射出來的教育智慧，更使我們動(dòng)容、思考。
　　作者劉稱蓮不僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位智慧的媽媽，她為女兒精心設(shè)計(jì)，卻又不留痕跡，讓女兒全面發(fā)展，在高中三年綜合成績一路上升，最后被北京大學(xué)和香港大學(xué)兩所名校同時(shí)錄取。
　　翻開本書，看這位智慧媽媽如何為孩子“松綁”，幫孩子“透氣”,陪孩子順利度過高中三年。

前言
家長也需要不斷地學(xué)習(xí)

如果我們把“家長”看作一種職業(yè)，那么一旦從事這個(gè)職業(yè)，就終生不能辭職，且要24小時(shí)全天候在崗，沒有人領(lǐng)導(dǎo)卻最不自由，看似沒有規(guī)則卻工序復(fù)雜，還充滿了不確定性。所以，要想做一個(gè)合格的家長，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，就需要不斷地學(xué)習(xí)。
如果“家長”是一種職業(yè)，那么“父母”就是工作崗位。結(jié)婚后，我和我先生還沒來得及學(xué)習(xí)如何做父母，萬能的上帝就把女兒送到了我們的身邊。毫無思想準(zhǔn)備的我們，差不多是被無奈地推到了“父母”這個(gè)崗位上的。雖然感覺有些手足無措，好在有學(xué)習(xí)一路相伴，邊學(xué)邊做，與女兒一同成長，深深感受著養(yǎng)育兒女的艱辛和快樂。
20世紀(jì)90年代初，女兒出生在晉南的一個(gè)小縣城，那時(shí)我在那個(gè)縣城的一所中學(xué)當(dāng)老師。小縣城很封閉，交通不方便，信息閉塞，文化條件也差。懷孕的時(shí)候，我特別想讀一讀相關(guān)的書籍，卻買不到。為此，我和我先生特意在一個(gè)周末跑到幾百里外的市里買了幾本書，照著上面寫的做胎教。
女兒出生了，我先生從報(bào)紙上看到當(dāng)時(shí)風(fēng)靡的“零歲教育方案”，就通過郵寄的方式從武漢買回來一套，我們自己為孩子做早教訓(xùn)練。雖然現(xiàn)在從專業(yè)的角度看來，那套方案有許多不合理的地方，但我們努力了，也確實(shí)從中受益了。
雖然我們百般努力，但是仍然覺得孩子在那樣的環(huán)境里成長不是太好。
非常幸運(yùn)，女兒兩歲多的時(shí)候我們把她帶到了北京。憑借之前做老師的經(jīng)歷，我進(jìn)了一家做教育產(chǎn)品的公司，借工作之便，接觸到許多經(jīng)典的教育論著。從此，在教育孩子的過程中，卡爾·威特、蒙臺(tái)梭利成了我的老師，盧梭更是我的偶像，還有那些蘇聯(lián)的教育家們，我如饑似渴地閱讀各類教育書籍，并在實(shí)踐中嘗試。等到女兒大一點(diǎn)，盧勤的書、孫云曉的書……只要是關(guān)于少年兒童教育的書籍，都是我閱讀的對(duì)象。
閱讀，讓我在教育孩子的過程中少了迷茫，多了理智。于是，在女兒的整個(gè)小學(xué)階段，當(dāng)不少家長都忙于領(lǐng)著孩子去上各種課外輔導(dǎo)班的時(shí)候，我們領(lǐng)著女兒到處去玩，踐行著盧梭的“自然教育”法則；當(dāng)許多家長在孩子完成了老師布置的作業(yè)之后，再給孩子許多額外的作業(yè)時(shí)，我任憑女兒做家務(wù)，和我們一起玩牌。而且，這樣做的時(shí)候，我很坦然，不像有些家長，表面上讓孩子玩了，心里卻十分忐忑，生怕孩子被別的孩子拉出差距。我之所以很“另類”地這么做，是考慮到孩子長遠(yuǎn)的發(fā)展。我很推崇孫云曉老師的那句話：“對(duì)人一輩子負(fù)責(zé)的教育是素質(zhì)教育�！�
我不知道如果我不讀那些教育著作的話，是不是會(huì)人云亦云，走大多數(shù)家長走過的路，但是我知道，正是因?yàn)樽x了那么多書，我才可以毫無顧慮地在教育孩子的道路上特立獨(dú)行，并且收到了不錯(cuò)的效果。
女兒初三了，進(jìn)入青春期，我突然發(fā)現(xiàn)，那些理論的東西已經(jīng)難以應(yīng)付她的狀況了。就溝通來說，往往我一句話出來，女兒就有十句話等著，道理還一套一套的。而且，母女之間、父女之間時(shí)不時(shí)會(huì)有升級(jí)的戰(zhàn)爭(zhēng)，親子關(guān)系不像女兒小時(shí)候那么融洽了。
于是，當(dāng)知道“家庭教育指導(dǎo)師”的課程開課的消息后，我第一時(shí)間報(bào)了名，就是沖著“家庭教育指導(dǎo)”幾個(gè)字去的。聽課與閱讀的不同之處在于，前者可以親耳聆聽老師們的教誨，并且可以面對(duì)面地和老師探討當(dāng)下遇到的問題。
課程結(jié)束之后，女兒跟我說：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)你變了，變得不像老巫婆了�！币�?yàn)樵谥耙淮胃畠旱臎_突中，女兒說我是“更年期的老巫婆”，把我氣得夠戧。
女兒上高一后，我又利用業(yè)余時(shí)間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了心理學(xué)課程。學(xué)習(xí)的結(jié)果，就是明白了：孩子在成長的不同階段有不同的心理特征，而家長總是以大人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，把本來不是問題的事情當(dāng)作問題來處理，因此親子之間常常會(huì)發(fā)生沖突。明白了這些道理以后，我在遇到女兒看起來有些“偏差”的言行時(shí)，就會(huì)盡量站在她的角度考慮問題。自然而然，親子關(guān)系越來越融洽，孩子和大人的情緒也常處于良性狀態(tài)了。
女兒上高三之前，我參加了一個(gè)叫作“走進(jìn)青春期”的工作坊。這個(gè)工作坊的功勞非常大，讓我們一家平穩(wěn)地度過了女兒高三艱難的階段。因?yàn)閰⒓恿诉@個(gè)工作坊，女兒高三一整年，我心里都非常放松和坦然，雖然偶爾會(huì)有焦慮，但是比起周邊的“考媽”來要輕松得多。而且在女兒幾次情緒出現(xiàn)問題的時(shí)候，我都用學(xué)到的一些方法幫她調(diào)適，讓她能夠很快恢復(fù)狀態(tài)。2011年我的生日，女兒因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張沒有時(shí)間為我挑選禮物，就給我寫了幾句話，讓我很是感慨。她寫道：“感謝媽媽在我高三的這些日子里對(duì)我無微不至的照顧，無論是生活還是心理上的。要不是你操持著一切，我的生活還不知亂成什么樣子，有些坎也不知道能不能過去……”
在她寫這些話的前兩天，我還用從薩提亞課程里學(xué)來的“冰山”理論為她解開了心里的一些結(jié)，使她在高考前短短一個(gè)多月的時(shí)間里，還能制訂嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按部就班地去完成，并保持最好的狀態(tài)到最后。
其實(shí)我認(rèn)為，孩子的高三階段，家長對(duì)孩子心理上的調(diào)適比生活上的照顧更加重要。畢竟如今的生活水平已經(jīng)很好了，如果能在心理上對(duì)孩子多加關(guān)照，就可以讓孩子在高三的“高壓”環(huán)境下保持良好的狀態(tài)，以最好的心態(tài)面對(duì)高考。
因?yàn)槲椅从昃I繆，及時(shí)參加了一些培訓(xùn)，使得我們?nèi)沂芤�。更讓我欣慰的是，我用學(xué)到的知識(shí)幫助了周圍不少需要幫助的朋友。
2011年的7月，女兒參加高考，以優(yōu)異的成績同時(shí)被香港大學(xué)和北京大學(xué)錄取，最終她選擇了她非常熱愛的北大。一路走來，如果說我的女兒還算優(yōu)秀的話，那都是我和我先生不斷學(xué)習(xí)的功勞。
俗話說“學(xué)無止境”，在“父母”這個(gè)崗位上，我們還有更長的路要走，也還有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成。我愿意也樂意堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，在合格父母的道路上不斷進(jìn)步。
教育孩子是一個(gè)“系統(tǒng)工程”，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的教育是相輔相成的，本書應(yīng)出版社要求，重點(diǎn)講述我是如何陪女兒走過高中階段的，以及我自己這些年的一些家庭教育感悟，希望對(duì)年輕的家長能有所幫助。

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