亚洲色大情网站www,国产亚欧美一区二区三区奶水

《閱讀，讓教育變好》精選了朱煜、竇桂梅、周益民等六位讀書人、愛書人的閱讀筆記，他們有的是工作在教學第一線的普通教師，有的是享譽全國的校長、名師，有的是已經(jīng)退休的大學教授。各位作者的寫作風格各異，內(nèi)容異常豐富，但皆指明：閱讀是教育慢慢變好的“根”；閱讀，讓“自我啟蒙”成為一件可能的事。

閱讀，讓“自我啟蒙”成為一件可能的事
吳非

我生于1950年，比我早十來年或是晚十來年出生的人，讀書的機遇要比我好一些，我們那代人讀書是最少的，這個問題只要稍作思考就會明白。我上小學時正在“反右”，好多字我是看墻頭大字報認識的。從做小學生起，就趕上了沒完沒了的“運動”，文學閱讀非常少，“文革”前夕的中學，已經(jīng)組織學生批判“封、資、修”，幾乎所有的中外經(jīng)典名著都成了“大毒草”……后來插隊去當農(nóng)民，稱我們?yōu)椤爸R青年”，其實我們根本沒什么“知識”，“讀書”在我，不過是夢。
當年在農(nóng)村，近于瘋狂地尋找一切可以讀的書（我讀書雜，和那段經(jīng)歷有關(guān)），如果我不讀點書，怎么能算“知識青年”？近年，常被找去作“培訓”講話，動員中小學教師閱讀，總說“如果不讀書，我們怎么當教師？”其實，這樣的理由，多多少少有功利主義成分。讀書是個人生命需要，一如人必須需要營養(yǎng)需要氧氣，并非為了什么名號。當年在鄉(xiāng)間，我對書的渴望，就是想知道世界是什么樣的，過去究竟發(fā)生過些什么，“別樣的人們”在做什么夢……在一個精神極度貧困荒涼的時代，我夢想未來有無數(shù)可以獲得的書。如今，面對無數(shù)伸手可得的書，我有些老了，視力也損傷了，然而，我仍盡可能地閱讀，因為我還是“想知道”。如果沒有熱愛以及對世界的好奇心，生命質(zhì)量會降低，作為教師的職業(yè)生命，更是如此。
如同愛因斯坦所言“只有個人才能思考”，只有個人才能閱讀，讀書純粹是個人的事，特別對教師而言。要成為一名“學者”，也許很難；但想要成為一名“學習者”，很容易。時下中小學教師自覺讀書的風氣不夠濃，是事實；可是，我在每所學校都能遇上真正的讀書人，——如果你沒遇上，那很可能是你沒有沉下去；在一所學校待上一兩個月，一定找得到愛書的教師，如果你也是個讀書人的話。我的同事中有許多真正的讀書人，他們遠離塵囂，安安靜靜地讀書，與教育界的浮躁之風格格不入，不愿個人的讀書時空受干擾。更讓我感到慶幸的，是許多同行的閱讀比我多比我廣，見解深刻，這樣，我就有了更多的學習機會。他們的閱讀視野和經(jīng)歷，給我以新的啟示。
有經(jīng)驗的讀書人一般比較看重個人的閱讀體驗，每個人的讀書經(jīng)驗和趣味有所不同，你的閱讀和你的思考，放入你的生活，會產(chǎn)生獨特價值。很多教師的課，有境界有風格有智慧，鑄就他個人修養(yǎng)的，多是個人閱讀史。我們可能會有這樣的經(jīng)驗：那些在教學上“有辦法”的老師，那些不以教學為苦事的老師，往往是領(lǐng)略了讀書趣味、有深厚的閱讀基礎(chǔ)并善于思考的人。在他們，簡樸的生活，高尚的追求，已成為生命方式。
為強調(diào)閱讀的作用，人們有時會說“可以少走彎路”，的確，別人的思考和閱讀經(jīng)驗給我們以有益的啟示，別人的發(fā)現(xiàn)有可能讓我們豁然開朗，減少損失；但無論如何，別人的見解無法替代個人閱讀與思考的價值。我甚至想到，走彎路也會有風景，比之一帆風順的幸運者，那種經(jīng)歷過曲折的探索之路的讀書人，也許更加幸運。我長期閱讀各種史料，一點點積累經(jīng)驗和教訓，逐漸學會依據(jù)常識辨識蛛絲馬跡，拂去塵埃，撥開迷霧，不以他人的判斷為定說，努力追尋事實；如此多年，積累出一些教訓和經(jīng)驗，不輕信、不激動、不盲從，時間長了，思考問題的方法也就多一些。思維方法，可能“教”不出來，即使學習，也不一定管用，必須在閱讀中逐步經(jīng)歷、體會。觀察他人的讀書經(jīng)驗，了解他們?nèi)绾伍喿x，如何思考，如何形成個人經(jīng)驗；與此同時，發(fā)展屬于個人的閱讀，多讀多思，于是，“自我啟蒙”便成為一件可能的事。
十多年前結(jié)識朱煜老師，因他的讀書，也因他的教育精神，朱老師推介教師中的讀書人，其志在乎人與未來，令我肅然起敬，遂有此一番感懷。
是為序。
吳非
2016年10月

你還可能感興趣

我要評論