第一篇 客體結(jié)構(gòu)及變形原理
第1章 緒論
刑事科學技術(shù)是公安機關(guān)、國家安全機關(guān)、人民檢察院、人民法院依據(jù)事件的法律性質(zhì)，運用現(xiàn)代科學技術(shù)的理論和方法，收集、分析、檢驗和鑒定與犯罪活動有關(guān)的各種物證材料，為偵查、起訴、審判工作提供線索和證據(jù)的專門性技術(shù)手段。隨著社會治安形勢的日益復(fù)雜，刑事犯罪呈現(xiàn)出智能化、專業(yè)化、科技化和集團化的發(fā)展趨勢，作為打擊刑事犯罪主力軍的公安機關(guān)迫切需要熟練掌握刑事科學技術(shù)技能的專業(yè)人才。刑事科學技術(shù)專業(yè)在本科階段的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能熟練、系統(tǒng)地掌握刑事科學技術(shù)必需的基礎(chǔ)理論與基本方法技能，具備從事刑事科學技術(shù)實際工作所需要的動手能力及初步研究能力，適應(yīng)公安司法機關(guān)刑事科學技術(shù)部門需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
1.1 我國刑事科學技術(shù)的發(fā)展與現(xiàn)狀
新中國建立以后，我國現(xiàn)代意義上的刑事科學技術(shù)開始發(fā)展，大致可分為三個階段：第一階段是新中國成立至20世紀70年代中后期，第二個階段是十一屆三中全會以后到20世紀90年代中期，第三階段是20世紀90年代后期至今。20世紀80年代中期開始，為滿足我國司法體制改革的實際需要，針對刑事科學技術(shù)工作長期徘徊不前的局面，對體制和機制進行了卓有成效的建設(shè)，使刑事科學技術(shù)出現(xiàn)了新的繁榮景象。在全國建立了部、省、市、縣四級刑事科學技術(shù)機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，組織了一支人數(shù)眾多、實力較強的刑事科學技術(shù)隊伍，這支隊伍處于絕對的主導(dǎo)地位，起著十分重要的作用，是從事物證鑒定工作的中堅力量。在專業(yè)種類上，各種法庭科學技術(shù)如痕跡檢驗、文件檢驗、微量物證、理化檢驗、法醫(yī)物證、警犬技術(shù)及DNA分析等新技術(shù)、新方法，在我國均得到了發(fā)展和應(yīng)用，科研實力和學術(shù)水平顯著提高。目前，刑事科學技術(shù)已經(jīng)成為一門獨立的應(yīng)用學科，組織機構(gòu)也形成從中央、省、市、縣(區(qū))分級檢驗逐級復(fù)核的網(wǎng)絡(luò)，建立了文檢、法醫(yī)、化驗、痕跡、照相、物證鑒定等專業(yè)技術(shù)齊備的刑事技術(shù)工作體系。但是在2000年之前，警察教育仍以中等職業(yè)教育為主體，警察高等教育規(guī)模很小，僅有中國人民公安大學和中國刑事警察學院兩所全日制本科警察高等學校。20世紀90年代末至21世紀初，隨著我國高等教育的大規(guī)模擴招，警察中等專業(yè)學校紛紛單獨或合并升格，高等�？平逃�成為警察教育的主體。2000年以后，我國警察高等教育才真正實現(xiàn)跨越式發(fā)展，但刑事科學技術(shù)在區(qū)域之間、專業(yè)之間的發(fā)展極不平衡。這些不平衡呈現(xiàn)出以下特點：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)在人員、設(shè)備、經(jīng)費投入、物資保障等方面差距較大；二是各專業(yè)的發(fā)展不平衡，法醫(yī)學、法醫(yī)病理、法醫(yī)物證、DNA 分析等專業(yè)因與醫(yī)學和生物學等相關(guān)學科相接近，從而實現(xiàn)了與這些專業(yè)的融合式的快速發(fā)展；而痕跡檢驗、刑事照相、文件檢驗等專業(yè)并未與相關(guān)學科的發(fā)展相結(jié)合，發(fā)展較為緩慢。這些發(fā)展的不平衡造成我國刑事科學技術(shù)工作的整體水平與發(fā)達國家相比存在較大的差距。
我國刑事科學技術(shù)研究的根本要求是理論與實踐相結(jié)合，刑事科學技術(shù)以其強大的應(yīng)用功能為社會的進步作出了貢獻。應(yīng)用性是建立在深厚的理論研究基礎(chǔ)上的，如果沒有系統(tǒng)完善的理論基礎(chǔ)，刑事科學技術(shù)很難得到快速發(fā)展。在刑事科學技術(shù)的發(fā)展過程中，必須加強理論研究，而理論研究也離不開大量的應(yīng)用案例作為支撐，并將在實踐工作中得到證明。同時，這些理論也必須放到實踐工作中來加以檢驗，對實踐進行指導(dǎo)，才能把抽象的理論運用于實際工作中，確保所研究的刑事科學技術(shù)理論不與實踐相脫節(jié)，不脫離實際，并且在科學的基礎(chǔ)上實現(xiàn)檢驗鑒定結(jié)論的唯一性。因此，刑事科學技術(shù)最終的目的是建立嚴謹規(guī)范的科學方法及規(guī)范的技術(shù)手段，只有這樣才能實現(xiàn)檢驗鑒定的可重復(fù)性。這就要求在檢驗鑒定時首先對實踐中獲取的數(shù)據(jù)使用現(xiàn)代科學方法及先進技術(shù)進行分析，從中找到科學規(guī)律，從而建立起合理的標準化檢驗鑒定制度，再將這一標準廣泛應(yīng)用到刑事科學技術(shù)的實踐中去，實現(xiàn)刑事科學技術(shù)工作的科學化、規(guī)范化和標準化。
檢驗鑒定工作是刑事科學技術(shù)的重要方面，是利用物理、化學的技術(shù)手段，采用儀器分析的方法，對物證進行檢驗而獲取檢驗結(jié)果的檢驗方法。檢驗鑒定作為專門為案件偵破服務(wù)的一門科學，對確定案件性質(zhì)、確定偵查方向并為法庭提供證據(jù)發(fā)揮著重要的作用。近年來，隨著法制觀念的不斷深入、科學技術(shù)的快速發(fā)展，檢驗鑒定工作有著很好的發(fā)展機遇，但也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)主要來自兩個方面：一是辦案單位對偵破案件的要求，即實踐性。隨著物證及其相關(guān)知識在基層現(xiàn)場勘查人員中的普及，要求進行檢驗鑒定的案件越來越多。近幾年，我國刑事科學技術(shù)部門受理的案件中，涉及物證檢驗的案件數(shù)量大幅度上升，涉及的檢材種類也不斷增加，對從事檢驗研究技術(shù)人員的工作能力提出了新的要求。二是來自法律程序的要求，即程序性。隨著我國法制建設(shè)的不斷發(fā)展及司法審判制度的逐步完善，對物證檢驗的質(zhì)量要求也越來越高。不僅許多刑事案件的偵破要涉及物證鑒定工作，在日益增多的民事案件審理過程中也需要經(jīng)過檢驗鑒定的物證作為證據(jù)，使得檢驗鑒定工作的范圍也越來越廣。
新《中華人民共和國刑事訴訟法》(簡稱《刑事訴訟法》)對鑒定人員提出了出庭作證的要求，這是對鑒定人員的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)的新考驗。從新《刑事訴訟法》有關(guān)刑事技術(shù)鑒定的內(nèi)容中不難看出，其要求的程序嚴謹、完備已經(jīng)成為證據(jù)鏈中不可缺少的部分。隨著中國法制建設(shè)規(guī)范化水平的提高，對從事刑事技術(shù)人員的要求也在提高。首先要加強技術(shù)人員隊伍的管理，打造一支高素質(zhì)的科技人員隊伍，建立刑事技術(shù)工作全程管理體系、加強有效監(jiān)督。對刑事技術(shù)檢驗鑒定工作的案件受理、現(xiàn)場勘查、物證提取和處理、檢驗鑒定、鑒定結(jié)論的出具及物證的保存、歸檔等要實行全程管理，對刑事技術(shù)的每一環(huán)節(jié)都要做到有效監(jiān)督。其次要逐步規(guī)范刑事科學技術(shù)的科研開發(fā)工作，加大科技創(chuàng)新力度，不斷使用新技術(shù)、新方法。對研究開發(fā)中產(chǎn)生的科研成果，要盡快轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，并運用于實戰(zhàn)，以提高現(xiàn)場痕跡物證在偵查破案和訴訟活動中的地位和證據(jù)價值。最后要進一步加強對刑事科學技術(shù)工作的科學管理，調(diào)動刑事科學技術(shù)人員的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效率，以此推進刑事科學技術(shù)的標準化、規(guī)范化建設(shè)。
1.2 刑事科學技術(shù)的學科體系
公安院校的刑事科學技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型和創(chuàng)新實踐型人才為目的。作為公安技術(shù)一級學科下的重要二級學科，刑事科學技術(shù)專業(yè)經(jīng)過幾十年的發(fā)展，從理論到實踐已經(jīng)形成了較為完備的體系。公安院校的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置對于人才培養(yǎng)具有重要的作用，一般公安院校的課程結(jié)構(gòu)分為四個模塊：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課。這四個模塊分別由不同的課程組成，并且各模塊課程應(yīng)該緊密結(jié)合，不能相互獨立，否則不利于教學的順利開展。每個模塊的專業(yè)課程設(shè)置都應(yīng)該緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，從學生的實際情況出發(fā)，著眼于學生以后的發(fā)展和繼續(xù)深造，合理地安排課程及課時，培養(yǎng)學生探究、解決問題能力和實踐能力，這樣才能使學生更加牢固地掌握專業(yè)技術(shù)。刑事科學技術(shù)課程是公安院校的主要課程之一，其課程內(nèi)容主要包括刑事圖像、文件檢驗、法醫(yī)學和痕跡檢驗等。這些課程可以基本滿足公安人員解決實際問題的需要，是公安院校學生學習的主要專業(yè)課程。但是刑事科學技術(shù)課程綜合性較強，涉及數(shù)學、物理、化學等相關(guān)學科知識，當前我國公安院校的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置欠合理，例如，數(shù)學、物理、化學學科沒有得到相應(yīng)的重視，導(dǎo)致學生對基礎(chǔ)課程的掌握不夠牢固，進而影響刑事科學技術(shù)課程的開展。在內(nèi)容設(shè)置上也存在一些問題，主要是教學內(nèi)容陳舊，部分教學內(nèi)容存在交叉重疊，教學案例過時陳舊、不夠典型等，綜合性和探索性教學有所欠缺，不利于培養(yǎng)學生今后在公安實戰(zhàn)中解決問題的能力。很多公安院校的刑事科學技術(shù)教學內(nèi)容僅局限于教材，沒有進行合理的延伸、拓展，且內(nèi)容的更新沒有和公安工作同步，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容已不能完全滿足基層公安機關(guān)對刑事科學技術(shù)人才的需要。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，犯罪分子的犯罪手段也越來越“高明”，公安機關(guān)對刑事科學技術(shù)人才需求的條件與目標也在不斷發(fā)生變化，這就要求刑事科學技術(shù)專業(yè)開設(shè)相應(yīng)的科學技術(shù)課程，加強學科的理論深度，使學生的專業(yè)知識系統(tǒng)化、科學化，只有這樣才能保障刑事科學技術(shù)教學的順利開展，解決辦案中遇到的實際難題。
刑事科學技術(shù)專業(yè)在課程選擇中，既要注重實驗教學也要提高學生的理論水平，只有這樣才能建立堅實的實踐能力基礎(chǔ)。在教學中相關(guān)專業(yè)課程的選擇一定要注意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。應(yīng)根據(jù)刑事科學技術(shù)專業(yè)涉及的主要問題開設(shè)專門的課程，不僅可以培養(yǎng)學生的學習興趣，還可以拓展學生的視野。在刑事科學技術(shù)專業(yè)課程教學中不能局限于單一的專業(yè)方向內(nèi)容，應(yīng)該在專業(yè)方向基礎(chǔ)上更多地增加綜合性的知識體系，充分考慮到刑事科學技術(shù)專業(yè)課程和其他相關(guān)理工科課程之間的緊密關(guān)系，加強它們之間知識的綜合運用，加強不同課程之間的相互融合。例如，手印鑒定，可以包括現(xiàn)場手印提取原理、計算機自動識別技術(shù)、物證照相規(guī)范等，這就可以在一定程度上加強學生對相關(guān)理工科知識的掌握，提高學生對刑事科學技術(shù)學科的理解深度。
1.3 科技的發(fā)展對刑事科學技術(shù)的要求
刑事科學技術(shù)的發(fā)展以相關(guān)科學技術(shù)的發(fā)展為基礎(chǔ)。一方面，其他學科參與和滲透刑事科學技術(shù)研究之中，有利于刑事科學技術(shù)吸收相關(guān)學科的研究方法，提高了刑事科學技術(shù)的自身研究水平；另一方面，加強學科自身的研究和積累，憑借本學科自身的發(fā)展，產(chǎn)生學科不斷發(fā)展和完善的動力。相關(guān)學科的發(fā)展，多學科的融合，多種分析研究手段都應(yīng)用到刑事證據(jù)的檢驗和鑒定中來。刑事科學技術(shù)工作者運用體現(xiàn)顯微鏡、生物顯微鏡、比對顯微鏡、掃描電子顯微鏡、原子發(fā)射和吸收光譜、X射線衍射儀、X射線熒光分析儀、紫外熒光顯現(xiàn)儀、亞離子激光器等物理分析儀器，可以分析檢驗各種無機物證及各類形象痕跡。運用薄層分析法、氣相色譜、液相色譜、紅外光譜、紫外光譜、氣-質(zhì)聯(lián)用儀等化學分析儀器，可以檢驗毒品、麻醉品、炸藥、油漆、塑料等有機物證。使用熒光、偏光、相干、相差、金相顯微鏡，光學、熱學測量儀器，電學參數(shù)儀器，多段光源等，能檢驗血痕、精斑、人體組織等生物檢材。這些分析方法，在技術(shù)發(fā)達的國家已廣泛應(yīng)用，英、美等國的警方還將這些過去只在實驗室才能使用的光譜、色譜等分析儀器和計算機，裝備于現(xiàn)場勘查車、巡邏車，對一些痕跡物證在現(xiàn)場直接進行分析鑒定，提高了工作效率�，F(xiàn)代分析技術(shù)已在物證的發(fā)現(xiàn)、提取和檢驗鑒定中得到了廣泛的應(yīng)用，刑事科學技術(shù)的檢驗范圍逐漸拓寬，檢驗技術(shù)逐漸科學化，刑事科學技術(shù)的重要性、價值性在刑事案件偵查中也逐漸凸顯出來。公安機關(guān)越來越依靠現(xiàn)代科技手段，通過痕跡物證來尋找和認定作案人。
1.4 刑事科學技術(shù)新知識體系的建立
隨著我國法制建設(shè)的完善和公民法律意識的提高，刑事科學技術(shù)工作在偵查、起訴、審判中的作用日益廣泛和顯著。在刑事科學技術(shù)的教學或者實際案件的檢驗鑒定工作中，要求刑事科學技術(shù)人員不僅要掌握相關(guān)的法律，還需要具備較強自然科學方面的知識。我國刑事科學技術(shù)學科在過去多年的發(fā)展中重應(yīng)用輕理論，這限制了自身的發(fā)展。引進和發(fā)展刑事科學技術(shù)的量化理論，創(chuàng)新和重構(gòu)具有特色的學科理論，是刑事科學技術(shù)未來的發(fā)展方向和最大挑戰(zhàn)。
刑事科學技術(shù)的發(fā)展必須依據(jù)科學研究及生產(chǎn)生活中已廣泛使用的技術(shù)和方法，使用科學的檢驗理論和方法來指導(dǎo)實戰(zhàn)工作，使理論與案件相結(jié)合，實現(xiàn)刑事科學技術(shù)理論的實踐應(yīng)用。刑事科學技術(shù)在1998年列為本科專業(yè)目錄，屬于工學門類，2011年3月，經(jīng)國務(wù)院學位委員會和教育部批準，公安學和公安技術(shù)分別列入《授予學位和人才培養(yǎng)學科目錄(2011年)》中法學及工學門類下的一級學科，刑事科學技術(shù)專業(yè)以“工”為主，“工”“法”結(jié)合的學科屬性尤為突出。
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前言/序言