這樣的女孩才最美
辦公室里，有老師在發(fā)牢騷：“住宿班的女生只會打扮，就是不把心思放在學習上！”
的確，近來住宿班的女孩越來越愛打扮了——課堂上時不時拿出小鏡子照一照，摸出小梳子攏一攏頭發(fā)；每周四的下午，大多數(shù)女生都會長發(fā)飄飄，剛洗過的頭發(fā)散發(fā)著一股清香，我猜那天是她們的洗頭日；有的女孩頭上今天戴朵小花，明天戴個別致的小發(fā)卡；有的女生手指甲涂得或烏黑發(fā)亮，或鮮紅如血，或色彩斑斕；忽然有一天全班四分之三的女生換上了牛仔裝……
月考過后，成績出來了，年級前五名中一個住宿班的女生也沒有。但課堂上小鏡子的影子依然在閃現(xiàn)。
課下向幾位女生詢問為什么沒心思學習，她們笑嘻嘻地說：“每年有大把大把的畢業(yè)生找不到工作，學習有什么用？女孩子家，學得好不如嫁得好！”
我被她們的話驚得目瞪口呆，對她們持這樣的想法我感到很心痛。
作為新班主任，我該怎樣讓她們明白什么才是真正的美呢？
故事熏陶？
古代花木蘭替父從軍是孝德美，女扮男裝、英勇殺敵是勇氣美；才女卓文君寫有精巧的《數(shù)字詩》，蔡文姬有令人肝腸寸斷的《胡笳十八拍》，謝道韞少有詠絮才，李清照被譽為婉約詞之宗，這些“掃眉才女”“不櫛進士”具有一種令人欣羨的智慧美；近代劉胡蘭為祖國為人民拋頭顱灑熱血，具有一種流芳百世的正氣美。
我講得滿懷激情、熱血沸騰，但是一看她們，有的卻在漠然地偷偷用彩帶編織著手鏈，個別的看著我激動的樣子臉上還蕩漾著笑意。
換位思考？
我問一上課對鏡自照的女孩：“假如你是百萬富翁，你會娶一個沒有文化只愛打扮的妻子嗎？”她搖搖頭。
我說：“每個女孩將來都要為人母，智慧的母親才會教育出智慧的孩子。”她若有所思。
詩歌感染？
為了讓女孩們更深刻地體會做一名獨立、自強的人的重要性，我利用大屏幕播放了舒婷的《致橡樹》，并指導同學們朗讀、欣賞。
詩人不愿做依附在橡樹上失去自我的凌霄花，也不愿做整日為綠蔭鳴唱的小鳥，不愿做一廂情愿的泉源，不愿做盲目支撐橡樹的高大山峰。詩人要做一個人格平等、個性獨立的人。這才是一種自立自強的人格美！
同學們深情地朗讀之后，我又讓她們展開了討論。在暢談收獲時，她們總結(jié)出了什么才是真正的美，什么樣的女孩才被大家喜愛，那就是：勤勞、樸實、獨立、自強、智慧、有愛心……
一個女孩的話贏得了大家熱烈的掌聲：“內(nèi)在美才真美，女孩應(yīng)做一棵木棉樹，只有自立自強，那火紅的花朵才更顯得嬌艷可人！”
我總結(jié)道：“女孩愛美是天性，邋遢的女孩沒人愛；人人都愛美，但愛美要適度！”
青春期的女孩，敏感羞澀，但也好奇迷茫；心事多了，更注意打扮了。特別是從農(nóng)村來的女孩，城市的浮躁影響了她們純凈的心，但是這些遠離父母的孩子不知道應(yīng)該怎樣樹立正確的自我形象；前進失去了目標，學習失去了動力。所以老師的正確引導必不可少，要多猜猜她們的心事，分享她們內(nèi)心的悸動；要引導她們用知識開闊眼界和胸襟，提高文化修養(yǎng)，培養(yǎng)她們對各種誘惑的抵制力，用真誠和愛心開啟她們的心鎖，用智慧和耐心為她們的青春期保駕護航。
（張秀云 河南省濮陽市第七中學）




她不再戀師了
下班后，辦公室里只剩下我一個人在備課。忽然，一個俏麗的身影一閃，像一朵云飄到我辦公桌前。
哦，是她。一段時期以來，她總是時不時地向我問許多政治課的問題。近來，她又迷上了哲學，常拿自己的哲學感悟和我交流。我每次在和她深入交流時，她卻一聲不吭，只是用眼睛偷偷看我。
“該放學回家了，今天太晚了，有什么需要交流的觀點咱們明天再探討吧，好嗎？”我把目光投過去，她卻紅了臉，低了頭，一雙手不停地玩弄著一張折疊得很精致的小紙片，翻過去，倒過來，倒過來，翻過去……
“老師……”她終于開了口，但說了兩個字就沒有了下文，眼睛也不知朝哪兒看。
有一種預(yù)感像影子一樣開始向我襲來，我忽然記起了幾天前課間的偶然發(fā)現(xiàn)：她有一個精美的日記本，上面工工整整地抄錄著我在博客上發(fā)表的一些詩詞。她專門收集我的詩文干什么？現(xiàn)在她又一個人跑來找我……
“老師，我寫了一首詩，想……想送給你�！彼�臉紅得像喝了酒，說話也結(jié)巴起來。
我鎮(zhèn)靜地接過她手上的紙片。幾行熟悉的字立刻映入了我的眼簾：“我有雙飲盞，代取曲水長。德馨千里傳，宇襄聞名然。今我獨戀卿，生當作此論。只此長許心，愛將清淺溟。李下結(jié)鴛鴦，霞披映云光。”
影子消失了，預(yù)感變成了現(xiàn)實：她對我這個男班主任產(chǎn)生了朦朧的愛慕，愛得大膽而露骨！
我真想對著她大吼：荒唐！太不像話！你是中學生，知道嗎？
可話到嘴邊，我又忍住了。她不是一個壞學生：遵規(guī)守紀，學習勤奮，生活簡樸，待人誠懇，樂于做好事……
我迅速制定了對策：冷處理。
我笑著對她說：“詩寫得不錯，但是愛情不是你們現(xiàn)在能消費的，太早了！我也有兩首詞，你看看�！眱墒自~如下：
《雨霖鈴·寫給妻子》：“董氏婀娜，嫻而慧女，許我作婆。家貧屋小無錢，仍依戀，濃濃情意。加鞭快馬從教，彎彎一道轍。常憶起，辛酸往事，苦中求樂心胸闊。持家愛崗亦蹉跎。更何況，教育需雕琢。今日加班幾點，教室里，聲音如鑼。出早歸晚，愛生如子，金牌勇奪。永愿伊，青春常在，做育人楷模。”
《水龍吟·給女兒》：“漪芃生愛俊俏，愿穿裙子顯窈窕。伶俐聰穎，渴求智慧，人小志高。略知琴律，深諳棋藝，素好舞蹈。三載求學路，取友親師，常蹦跳、喜嬉鬧。六點起到學校，勤讀書，樂上眉梢。朝去暮歸，春秋寒暑，花蕊漸茂。書山彌高，時不待汝，學習多嬌。人生苦短，學海無涯，更傳捷報�！�
我告訴她，外面的世界很大，人生有許多更重要的事要做，現(xiàn)在談“愛”，是不理智的，也將是苦澀的。立業(yè)與成家，有前者不愁后者，有后者不一定有前者……我關(guān)緊了心的門，只讓委婉的話像雨一樣飄灑。她終于拉開了門，一閃身，像一朵流云飄逝在夜幕中……
潛移默化的教育仿佛是潤物無聲的春雨，只要有春雨的浸潤，就會到處柳葉翠翠、桃花灼灼；潛移默化的教育仿佛是和煦的春風，只要是春風吹到的地方，到處是青青的小草。以柔和的聲音和學生對話，學生就會喜歡與你交流；以愛撫的目光與學生交流，學生就會與你接近；以微笑的表情與學生溝通，學生就敢于跟你交心。這樣的教育更容易觸動學生的心靈，達到最佳的教育效果。
（董彥旭 天津市實驗中學）




從“開屏”到“開卷”
一天，小娟的媽媽找到我，說三更半夜還看到小娟用手機看電子書，她想沒收，但小娟死活不肯給。小娟到辦公室后，母女倆仍互不相讓，局面一時僵住了。
我知道要解決問題雙方必須各退一步。于是，我先教育小娟要體諒媽媽。轉(zhuǎn)而又勸慰小娟媽媽說，看電子書確實容易上癮，但要給她時間，讓她逐步改掉這個壞習慣。最后，我提了個建議：手機平時由媽媽保管，周末允許小娟玩一小時。小娟表示接受調(diào)解，承認了在看電子書《醉玲瓏》的事實。
但問題并沒有被圓滿解決。先是小娟經(jīng)常在課堂上表現(xiàn)出一副無精打采的樣子，緊接著在月考中退步了20多名，終于在上課偷看電子書時，被值日老師當場抓住。
“我實在控制不住，手機上交后，總覺得心里空落落的，每天夜里都失眠，導致第二天上課無精打采。所以我瞞著媽媽又買了一個二手的手機�！�
通過進一步交流，我了解到小娟性格內(nèi)向，從小喜歡看書，不善于與人交流，但作文寫得很好。由于連續(xù)幾次考得不理想，她有一種深深的挫敗感，于是一頭埋進虛幻離奇的電子書世界，以求暫時的解脫，不知不覺上了癮。
我相信小娟說的都是實話，她已經(jīng)患上“手機依賴癥”了，這是一種心理疾病。既然讓她媽媽暫時代管手機的方法不能奏效，我何不將計就計，順水推舟呢？我讓小娟先回教室，然后我從電腦上下載了《醉玲瓏》的大結(jié)局，還下載了魯迅、冰心、莫泊桑等一批中外著名作家短篇小說集的電子書。然后，我撥通了她媽媽的電話，經(jīng)過耐心的溝通后，她表示支持我的計劃。
我把小娟叫到辦公室，先讓她刪除了手機里的《醉玲瓏》，再把著名作家短篇小說集的電子書保存到她手機里。小娟雖然默不作聲，但難掩眼里的一絲失望，我知道她仍在惦念著《醉玲瓏》的大結(jié)局，于是讓她在電腦上把結(jié)局看完。“謝謝老師，我知道今后該怎么做了�！弊詈笠粋�字看完后，小娟誠懇地向我保證。我什么也沒說，只是信任地拍了拍她的肩膀。
小娟沒有把手機交給媽媽，她仍然習慣在睡前看一會兒電子書，只是她的睡眠質(zhì)量逐漸改善，學習成績也在不斷進步，在我和語文老師的鼓勵和夸獎下，她也漸漸變開朗了。我一邊注視著這些可喜的變化，一邊仍在默默等待。終于有一天，她媽媽撥通了我的電話。
“吳老師，您真是料事如神啊。小娟今天主動把手機交給我了，叫我到書店給她買一本《莫泊桑短篇小說集》，說是語文老師請她下個月作一個什么講座，她得好好準備一下。她還說手機里的電子書有很多錯別字，又沒有插圖，還不能做批注，眼睛看得也累，還是紙質(zhì)書好。真是太謝謝您了！”
我終于長長地吁了一口氣。
在我們的印象中，男生似乎更難抵擋手機的誘惑，所以提到手機成癮，我們更多地關(guān)注男生。但實際上，有些女生，特別是性格內(nèi)向的女生，在遇到挫折后，也會把閱讀電子書作為排遣苦悶的工具，進而沉迷于虛幻神奇的小說世界而無法自拔。女孩是水做的，所以用強硬的手段教育往往收效甚微，教育她們要盡量做到“春風化雨”“潤物無聲”。如果我們真正從尊重她們的角度出發(fā)，巧妙地轉(zhuǎn)移她們的興趣點，再加上足夠的耐心，一切就水到渠成了。
（吳小明 江蘇省丹陽市第六中學）
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