從SPSS17.0版本發(fā)行以來，SPSS軟件出現(xiàn)了中文界面。本書以IBMSPSS23.O中文版為基礎(chǔ)進行編寫。SPSS23.0中文版與前幾個版本（SPSS20.O，SPSS21.O，SPSS22.0）相比，有兩個顯著特點：一是SPSS軟件中的統(tǒng)計詞匯與國內(nèi)現(xiàn)在使用的統(tǒng)計詞匯比較一致；二是軟件的操作界面、結(jié)果輸出的漢化程度相對較高，英文詞匯非常少。
　　全書內(nèi)容以SPSS軟件的基礎(chǔ)操作與使用說明為主線（第1章至第11章），從心理與教育研究數(shù)據(jù)分析的角度歸為以下四種類型：①心理實驗類型研究的分析方法（第7章）；②心理測驗量表研究的分析方法（第10章、第15章）；③一般問卷調(diào)查的分析方法（第12章、第13章以及第5章的部分章節(jié)）；④學業(yè)成就測驗分析、能力測驗的分析方法（第10章、第14章）；而第6章、第8章、第9章、第11章的均值比較、相關(guān)分析、回歸分析、非參數(shù)檢驗分析在以上四種研究類型分析方法中都可以應(yīng)用。與其他SPSS教材相比，本書在內(nèi)容安排方面有以下幾個特點：第一，增加了一般問卷調(diào)查的分析方法的介紹，包括問卷數(shù)據(jù)錄入步驟詳細說明以及問卷分析中單選題的分層交叉表分析、對應(yīng)分析和多選題的卡方檢驗、分層卡方檢驗分析等；第二，增加當前教學研究中的熱點內(nèi)容，包括假設(shè)檢驗的效應(yīng)量（效果量）、統(tǒng)計檢驗力計算分析以及多因素方差分析中的簡單效應(yīng)分析、簡單簡單效應(yīng)分析；第三，增加了對學業(yè)成就測驗（教育考試）、能力測驗的應(yīng)用分析。
　　本書在編寫方面還有以下三個特點：①完整詳細的操作步驟與說明，讀者只要依本書的步驟，即能完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析工作；②詳細的報表解析與說明，讓讀者真正了解各種輸出統(tǒng)計量的意義，對報表結(jié)果的整理歸納，本書選用的范例可作為論文寫作的參考；③增加了思考題、課后練習部分，讓SPSS軟件的教學講解與課后實踐應(yīng)用過程相結(jié)合。
　　本書結(jié)合了多位編者的教學研究經(jīng)驗。許多學生在課程學習、實踐應(yīng)用中反饋：SPSS課程在課堂上聽懂了，感覺學會了，課后練習也會了，但在課外調(diào)查、寫畢業(yè)論文時卻不知道怎么來分析。編者歸納主要表現(xiàn)為三個方面：第一是調(diào)查研究、實驗研究的前期設(shè)計不當，導致后面的數(shù)據(jù)分析無法達到研究目的；第二是研究的設(shè)計尚可，也順利地獲得了研究數(shù)據(jù)，但不知道使用哪種方法更恰當，不知道數(shù)據(jù)是否符合SPSS菜單命令的前提條件，不知道哪些方法更能深入挖掘調(diào)查數(shù)據(jù)的信息；第三是SPSS的統(tǒng)計結(jié)果出來了，許多學生不知道需要在論文中報告哪些內(nèi)容，不知道如何分析呈現(xiàn)自己的結(jié)論。對于第一方面的問題，需要學生掌握良好的統(tǒng)計測量知識、科學研究方法以及做好前期研究設(shè)計工作，應(yīng)該請指導老師給予充分的指導論證。第二、第三方面的問題是本書力求解決的問題，本書對SPSS菜單命令的適用情境、統(tǒng)計輸出結(jié)果都一一進行了詳細解釋，并提供統(tǒng)計結(jié)果在研究論文中的報告樣例。
　　本書得到江西師范大學心理學博士后流動站合作導師戴海琦教授的指導，由簡小珠（井岡山大學）統(tǒng)籌設(shè)計全書目錄與內(nèi)容設(shè)計，第1章、第11章、第15章主要由簡小珠等編寫，第2章、第5章、第6章、第7章主要由戴步云（江西師范大學）編寫，第3章、第4章、第9章、第16章主要由鄧遠平（集美大學）編寫，第12章、第13章、第14章主要由葉寶娟（江西師范大學）編寫，第8章主要由郭磊（西南大學）編寫，第10章主要由鄭顯亮（贛南師范大學）編寫，第15章主要由簡小珠、康春花編寫，第17章主要由陳宛豫（福建師范大學）、簡小珠編寫。謝美華（江西師范大學）、涂冬波（江西師范大學）、文劍冰（華東師范大學）、劉鐵川（贛南師范大學）、段華平（福州大學）、方杰（廣東財經(jīng)大學）、王孟成（廣州大學）、孫配貞（江蘇師范大學）等也參與或指導了書稿編寫工作。本書寫作歷時近兩年，從SPSS20.0到SPSS22.0，再到SPSS23.O，江西師大心理學博士后流動站對本書編寫工作給予了支持，各編委不辭辛苦，多次修訂完善書稿。
　　本書初稿完成后，華南師范大學溫忠麟教授審閱部分書稿并給予指導，提出了許多寶貴意見，并應(yīng)邀為本書作序，我們表示真摯的感謝！為了使讀者對一些重要知識的學習能夠具有連貫性和對案例的應(yīng)用具有可驗證性，本書第7章引用了舒華教授《心理與教育研究中的多因素實驗設(shè)計》中的四個案例，第6章引用了胡竹菁教授的兩個案例，在文中相應(yīng)部分都注明了引用。本書還借鑒參考了許多研究者的研究論文、教學經(jīng)驗，在這里一并表示感謝！同時感謝井岡山大學應(yīng)用心理學學科給予了部分支持！
　　本書目標是使學生掌握一門實用且專業(yè)性較強的統(tǒng)計分析技能，促進學生對心理統(tǒng)計、心理測量、實驗心理學等課程的學習，有助于學生進行心理與教育測驗研究、調(diào)查研究、心理與教育實驗研究的數(shù)據(jù)分析。本書主要面向心理學、教育學、社會學等人文社會科學專業(yè)的本科生、研究生，一些社會科學研究的科研工作者也可作為參考。
　　本書涉及的數(shù)據(jù)資料和課件可到出版社官方網(wǎng)址下載。本書第5章、第6章、第7章、第8章涉及效應(yīng)量的計算問題，編者編寫了相應(yīng)的效應(yīng)量計算輔助軟件（安裝程序），可與作者聯(lián)系獲取。囿于作者水平有限，書中難免有不足之處，歡迎讀者反饋使用意見，也歡迎從事SPSS課程的教學科研人員提出反饋意見，E-mail：jianxiaozhu2003@126.com。
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