黨的十八大以后，黨和國家對(duì)教育提出了總體要求：教育要符合時(shí)代的要求，實(shí)現(xiàn)全球化、信息化。在全面深化課程改革的時(shí)代背景下，進(jìn)一步要求基礎(chǔ)教育課程改革，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。近年來，新入職的青年教師隊(duì)伍逐漸壯大，這些青年教師基本都是來自名牌高校的碩士、博士畢業(yè)生，他們具有學(xué)歷高、研究能力強(qiáng)、理論水平高等特點(diǎn)，但缺乏教育教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且這些青年教師中非師范生占有很大比例，他們對(duì)教育教學(xué)規(guī)律了解更少，急需“充電”，提升自身教育教學(xué)理論水平和教學(xué)技能水平，急需站穩(wěn)講臺(tái)。
　　基于以上需求，本書主要面向廣大青年教師，幫助青年教師解決教學(xué)設(shè)計(jì)的問題。本書共包括三部分內(nèi)容：如何由課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)、如何圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)、如何用教學(xué)評(píng)價(jià)檢測目標(biāo)達(dá)成。本書倡導(dǎo)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，提倡在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)活動(dòng)的一致性。全書詳細(xì)闡述了課程標(biāo)準(zhǔn)的功能及地位，由課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)的流程和注意事項(xiàng)；由教材分析到教學(xué)方法的選擇，演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)創(chuàng)新策略；圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)評(píng)價(jià)的問題等。書中集合了作者20午來所積累的大量教學(xué)案例和教育素材，其中有的來源于教學(xué)反思，有的來源于教研活動(dòng)，還有的來源于發(fā)表的期刊論文和大賽評(píng)比課例等。有些課例雖已過去十幾年，但它們?nèi)杂泻芨叩氖褂脙r(jià)值，仍是好的教學(xué)素材。
　　本書還概括出了物理教育教學(xué)的關(guān)鍵問題：在現(xiàn)象和結(jié)論之間構(gòu)建一個(gè)教學(xué)過程。以過程為主線，以思維為中心，才能培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。課堂教學(xué)中，只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)獲得的過程，才能有效地組織教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，才能使情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)不再是一句空話，促使目標(biāo)達(dá)成。優(yōu)化教學(xué)過程的方法有很多種，但其中最有效的方法是：沿著歷史的足跡，重演人類豐富的科學(xué)活動(dòng)。這是構(gòu)建有效教學(xué)過程的重要手段，又稱為“遵循知識(shí)形成過程的教學(xué)”。
　　教育理論生活化是本書的一個(gè)顯著特色。為幫助廣大青年教師迅速理解和掌握各教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖和作用，書中運(yùn)用了大量的生活哲理加以說明解釋，利用生活哲理把抽象復(fù)雜的教育問題形象直觀、淺顯易懂地解釋清楚，使廣大青年教師體會(huì)到教育的趣味性和哲理性，使他們更加熱愛教育，更加喜歡教書育人這一職業(yè)。例如，利用“坐地鐵”事例可以使教師理解課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析和教學(xué)評(píng)價(jià)間的關(guān)系；利用“停車線”事例讓教師體會(huì)小細(xì)節(jié)能提高教學(xué)效果的道理等。將生活哲理運(yùn)用于教學(xué)，可以使教育教學(xué)理論變得通俗易懂、生活化，富有趣味性。這些生活哲理大部分來源于作者生活中的思考，是教育教學(xué)理論應(yīng)用于生活的具體體現(xiàn)，具有很好的啟示性。
　　實(shí)踐性強(qiáng)是本書的另一特色，書中的一些教學(xué)方法和教學(xué)策略主要源于作者的教學(xué)實(shí)踐，書中的教學(xué)案例和教育素材也全部來自教學(xué)一線，具有很強(qiáng)的可操作性和可借鑒性。另外，本書的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容素材都是經(jīng)作者本人在青年教師培訓(xùn)中多次實(shí)踐和反復(fù)修訂的成果，深受廣大青年教師喜愛，所以實(shí)踐性很強(qiáng)。
　　作者寫作本書的目的，是希望能給廣大青年教師提供一個(gè)參考方向，讓青年教師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)律有初步的認(rèn)識(shí)和了解。希望本書能為廣大青年教師打開一扇窗，拓寬一個(gè)視角，能有效地幫助青年教師成長，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。
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