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本書的特色是尋找某個點，深入挖掘展開，將生物學(xué)原理理解透徹，如同杠桿原理。主要內(nèi)容分三類，第一類是生物學(xué)基礎(chǔ)知識，以概念為主；第二類以訓(xùn)練基本學(xué)習(xí)能力為主，如訓(xùn)練觀察能力、訓(xùn)練推理分析能力、訓(xùn)練表述能力；第三類體現(xiàn)生物學(xué)的思想，穩(wěn)態(tài)思想、系統(tǒng)的思想、模型思想、實驗思想等。本書適合在復(fù)習(xí)中對某些點進行強力突破，適合在較短的時間內(nèi)將生物學(xué)知識重新?lián)Q個角度來認(rèn)識，培養(yǎng)思維的深入性和靈活性，也適合查漏補缺。對學(xué)生的高考復(fù)習(xí)很有幫助，對教師的教學(xué)也有較大的啟發(fā)性。

在高考備考過程中，無論是老師還是學(xué)生，都會用到不同的復(fù)習(xí)方法，但不論使用哪種方法，泛泛而談、淺嘗輒止、蜻蜓點水式的復(fù)習(xí)都不是最有效的復(fù)習(xí)，因為這是面式復(fù)習(xí)，面大壓強小，所以效率低。有效的復(fù)習(xí)是尋找某個點，深入挖掘展開，這本書的名字是《高中課堂教學(xué)設(shè)計匯編·生物點撬動》，就是要尋找一些點，將某些生物學(xué)原理理解透徹。筆者理解的生物學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是：以生物學(xué)學(xué)科知識為載體，訓(xùn)練學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力，最終達到提升生物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的目的，并形成合理的生物學(xué)基本思想。這樣，學(xué)生通過學(xué)習(xí)就可以形成自己認(rèn)識世界的方法，就有了繼續(xù)認(rèn)識世界的工具。基于上述認(rèn)識，本書的突破點主要分為三類，第一類是生物學(xué)基礎(chǔ)知識，以概念為主；第二類以訓(xùn)練基本學(xué)習(xí)能力為主，如訓(xùn)練觀察能力、訓(xùn)練推理分析能力、訓(xùn)練表述能力；第三類體現(xiàn)生物學(xué)的思想，如穩(wěn)態(tài)思想、系統(tǒng)的思想、模型思想、實驗思想等。本書的目標(biāo)是讓學(xué)生在高三的沖刺過程中，讓隨機得分成為穩(wěn)定得分，讓進步成為可以控制的。使用時，首先需要對學(xué)生進行準(zhǔn)確診斷，診斷限制因素在哪里，然后給予對應(yīng)的突破。本書適合在復(fù)習(xí)中對某些點的突破，適合在較短的時間內(nèi)將生物學(xué)知識重新?lián)Q個角度來認(rèn)識。由于編寫時間及個人能力有限，有不足之處敬請指正。

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