華文教育是一項(xiàng)艱苦而又崇高的事情，華文教育是一件既充滿坎坷又功德無量的事業(yè)。

　　從有文字記載的第一所正規(guī)的華文學(xué)校，即1690年的印尼明誠書院創(chuàng)辦至今，華文教育已有300多年的歷史。而這個(gè)歷史階段正是中國歷史巨變、國際環(huán)境動(dòng)蕩，內(nèi)憂外患并在、文化傳承艱難的時(shí)期。華人華僑為堅(jiān)持中國文化所經(jīng)歷的艱辛可想而知，華文教育與主流教育的接軌也一波三折。華文教育的不平凡路程折射出了那個(gè)時(shí)代的悲情，也見證了中國的崛起與復(fù)興。

　　我們常說，有海水的地方就有華人，有華人的地方就有華文教育。中華民族歷來具有濃厚的戀鄉(xiāng)重土觀念，中華民族認(rèn)祖歸宗的文化品格，使華文教育得以為華人華僑打造并堅(jiān)守住了中華文化這一精神家園，才使華人華僑社會(huì)能夠守望相助，根脈綿延。一代一代的華文教師和華文教育工作者的前赴后繼，不計(jì)名利，執(zhí)著堅(jiān)守，默默耕耘，才使中華文化之光普照廣大華裔青少年的心田，才使中華民族的血脈在海外永嗣綿延。華文教育才成了中華文化在海外的“希望工程”，中華民族在海外的“留根工程”。進(jìn)入新時(shí)期后，黨和政府的關(guān)心和支持，特別是國務(wù)院僑辦的智慧謀略以及廣大海內(nèi)外華文教育工作者的辛勤努力，使得華文教育這棵大樹枝繁葉茂，茁壯成長。

　　黨的十八大以來，中國政府和華人社會(huì)更加重視華文教育，華文教育發(fā)展的動(dòng)力更加強(qiáng)勁，華文教育迎來了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。但是，放眼海內(nèi)外華文教育界，我們也清醒地看到，華文教育工作依然存在許多“老問題”和“新煩惱”。華文教育在新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)、新要求面前，已經(jīng)到了必須改革創(chuàng)新，必須轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，推動(dòng)華文教育向標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化、專業(yè)化方向發(fā)展，已經(jīng)成為海內(nèi)外華文教育工作者的共識(shí)和歷史責(zé)任。

　　我們陜西師范大學(xué)是國務(wù)院僑辦在西北地區(qū)設(shè)立的第一個(gè)華文教育基地，是國家華文教育的重要窗口，自然也是新時(shí)期華文教育“轉(zhuǎn)型升級”的排頭兵。自從基地落腳在古城西安的陜西師范大學(xué)國際漢學(xué)院后，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院的老師，在培養(yǎng)國內(nèi)外漢語國際教育人才的同時(shí)，十分重視華文教育的各項(xiàng)工作。依托陜西師大雄厚的學(xué)科基礎(chǔ)和師資力量，突出地域特色，融會(huì)多元文化，卓有成效地開展了一系列華文教育的工作。先后編寫了《海外華文教師培訓(xùn)教程系列教材》《中國尋根之旅夏（冬）令營系列教材》《國際漢學(xué)集刊》，多次承辦了國務(wù)院僑辦海外華裔青少年夏（冬）令營、中華文化大賽。特別是依托古絲綢之路起點(diǎn)的地域優(yōu)勢，承辦了多屆東干族華僑華人子女漢語學(xué)習(xí)班的培訓(xùn)任務(wù)，承辦了卓越華文教師培訓(xùn)班和華文教師資格證書培訓(xùn)班。我院的老師也多次參加了國僑辦組織的“走出去”培訓(xùn)活動(dòng)，如參加海外講學(xué)團(tuán)師資培訓(xùn)、“三位一體”證書培訓(xùn)、中華文化大樂園等活動(dòng)。我們基地也最早提出“絲綢之路沿線國家漢語推廣計(jì)劃”，學(xué)院也多次召開“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶與漢語國際推廣研討會(huì)”“新時(shí)期華文教育轉(zhuǎn)型升級研討會(huì)”，申報(bào)了省部共建智庫項(xiàng)目“中國文化體驗(yàn)暨資源研發(fā)中心”，鼓勵(lì)師生積極申報(bào)國家和省市校的相關(guān)科研項(xiàng)目。在2015年國際漢學(xué)院成立十周年之際，學(xué)校專門成立了陜西師范大學(xué)華文教育研究中心并掛靠我院，表明了作為國僑辦基地院校與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展華文教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和雄心壯志。

　　面對華文教育“轉(zhuǎn)型升級”神圣事業(yè)的召喚，我們一直在努力，我們一直在探索。收入本論文集的文章就是我們的老師在這個(gè)園地里耕耘的收獲，也有校外同人們的反思與體會(huì)，還有一些我們的研究生海外支教服務(wù)的心得，更有來自海外華文學(xué)校老師們的獨(dú)特視角。這些教學(xué)習(xí)得、教材研究和學(xué)科研究，雖然創(chuàng)新性還需提高，提出的問題還需進(jìn)一步深入研究。但是所有的文章里透出的理性和感情、辨析和展望，無一不是廣大海內(nèi)外華文教育者的殷殷心聲，無一不是滋潤華文教育的涓涓春水。我們應(yīng)該為他們點(diǎn)贊，更為華文教育的輝煌未來點(diǎn)贊！