《國際化教育的理論與探索》以中外開展教育國際化的高等院校為研究對象，通過文獻、調(diào)研、問卷、訪談、比較等多種研究方法，系統(tǒng)探討高等教育國際化的內(nèi)涵和基本構(gòu)成要素；全面研究、解讀高等教育國際化相關(guān)的政策法規(guī)；研究中外高等教育國際化現(xiàn)狀，為相關(guān)部門制定教育政策、法規(guī)提供準確的數(shù)據(jù)支持�！秶H化教育的理論與探索》還選取中外典型高等院校，總結(jié)高等教育國際化的經(jīng)驗得失；進行中外高等教育國際化的對比研究，梳理英美高等教育國際化的進程，借鑒英美的成功經(jīng)驗，優(yōu)化我國的高等教育國際化路徑；系統(tǒng)研究如何在全球化的大環(huán)境下，如何在進行高等教育國際化的同時，保持自有的民族性，并且將兩者有機地結(jié)合起來，創(chuàng)建一種有中國特色的高等教育國際化模式。
姜閩虹，北京青年政治學院泰爾弗商務(wù)分院院長、教授。研究領(lǐng)域：高等教育、高等職業(yè)教育、國際化教育等，出版過《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下北京高校教師教學狀況研究》一書。
第一章 高等教育國際化內(nèi)涵研究
第一節(jié) 高等教育國際化的理念
一 高等教育國際化的幾種觀點
二 高等教育國際化的內(nèi)涵和基本特征
三 高等教育國際化面臨的挑戰(zhàn)
第二節(jié) 高等教育師資國際化
一 高等教育師資國際化的含義及基本要素
二 高校師資國際化存在的主要問題
三 解決高校師資國際化問題的對策
第三節(jié) 高等教育生源國際化
一 留學生的“進口”
二 留學生的“出口”
第四節(jié) 高等教育教學國際化
一 外語教學與本國文化的傳播
二 課程國際化
第五節(jié) 高等教育科研國際化
一 科研國際化的基本途徑
二 我國高等教育科研國際化的現(xiàn)狀及對策
第二章 高等教育國際化政策研究
第一節(jié) 高等教育國際化政策概述
一 高等教育國際化政策的概念界定
二 高等教育國際化政策的理論框架
三 高等教育國際化政策的主體
四 高等教育國際化政策發(fā)展的影響因素
第二節(jié) 我國高等教育國際化政策
一 我國高等教育國際化政策的歷史沿革
二 我國高等教育國際化政策梳理
三 我國高等教育國際化政策發(fā)展的主要特征
第三章 北京市、云南省高等教育的國際化
第一節(jié) 北京市高等教育國際化的歷史機遇
一 北京市高等教育國際化的歷史概況
二 北京市高等教育國際化的優(yōu)勢
三 北京市高等教育國際化現(xiàn)狀
第二節(jié) 云南省高等教育國際化
一 云南省教育國際化的歷史機遇
二 云南省高等教育國際化現(xiàn)狀
三 云南省高等教育國際化的個案分析
第四章 英、美兩國高等教育國際化研究及其對中國的啟示
第一節(jié) 英國高等教育國際化的發(fā)展歷程
一 萌芽階段（12世紀初至16世紀末）
二 崛起階段（17世紀至1963年）
三 轉(zhuǎn)型階段（1963年至今）
第二節(jié) 美國高等教育國際化的發(fā)展歷程
一 “英國模式”階段（15世紀末至1776年）
二 “德國模式”階段（1776年至1945年）
三 教育國際化初級階段（1945年至20世紀80年代末）
四 教育國際化深化階段（20世紀90年代至今）
第三節(jié) 英、美兩國高等教育國際化的發(fā)展動因
一 政治因素的大力推動
二 經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求
三 科技發(fā)展的促進作用
四 文化輸出的現(xiàn)實需要
第四節(jié) 美國密歇根州立大學高等教育國際化發(fā)展案例
一 密歇根州立大學教育國際化的辦學理念與策略
二 密歇根州立大學教育國際化的辦學實踐
第五節(jié) 英、美兩國經(jīng)驗對我國高等教育國際化發(fā)展的啟示
一 營造優(yōu)良的國際環(huán)境
二 注重教育理念的創(chuàng)新
三 高度重視師資力量的建設(shè)
四 繼續(xù)擴大留學生教育的規(guī)模
五 提升文化軟實力，積極開拓國際市場
六 構(gòu)建合理的科研評估體系
第五章 高等教育國際化與民族化關(guān)系研究
第一節(jié) 高等教育民族化內(nèi)涵研究
一 民族、民族性、民族精神的概念界定
二 高等教育民族化的發(fā)展動因
第二節(jié) 高等教育國際化與民族化關(guān)系研究
一 世界高等教育國際化發(fā)展的民族性因素
二 高等教育民族化與國際化的關(guān)系
第三節(jié) 中國高等教育民族化與國際化進程研究
一 中國高等教育的國際化發(fā)展歷程
二 高等教育民族化與國際化協(xié)調(diào)發(fā)展面臨的主要問題
第四節(jié) 高等教育國際化和民族化協(xié)調(diào)發(fā)展初探
一 促進高等教育國際化和民族化協(xié)調(diào)發(fā)展的對策
二 創(chuàng)建有民族特色的國際化教育的辦學模式和理念
三 打造“人才回流”和“人才環(huán)流”的接納國
參考文獻
后記
《國際化教育的理論與探索》：
有了法律依據(jù)后，我國中外合作辦學政策開始了規(guī)范化的新階段，政策內(nèi)容從宏觀層面更多地轉(zhuǎn)向精細規(guī)范層面。一是運行管理規(guī)范2004年下發(fā)了《關(guān)于啟用（中外合作辦學機構(gòu)申請表）和（中外合作辦學項目申請表）等事項的通知》《關(guān)于設(shè)立和舉辦實施本科以上高等學歷教育的中外合作辦學機構(gòu)和項目申請受理工作有關(guān)規(guī)定的通知》《關(guān)于發(fā)布（中外合作辦學項目備案和項目批準書編號辦法（試行））的通知》《關(guān)于啟用中外合作辦學許可證和中外合作辦學項目批準書的通知》《關(guān)于下發(fā)（中外合作辦學許可證編號辦法（試行））的通知》。二是辦學秩序規(guī)范，2007年發(fā)布《關(guān)于進一步規(guī)范中外合作辦學秩序的通知》，提出為進一步規(guī)范中外合作辦學秩序，要堅定不移堅持合作辦學的公益性原則，抵制和糾正將中外合作辦學當作學校創(chuàng)收手段的錯誤認識和做法；要以引進優(yōu)質(zhì)教育資源為核心，牢牢把握好審批人口關(guān)；加強高等職業(yè)教育階段中外合作辦學的政策研究和發(fā)展規(guī)劃；把握中外合作辦學的政策界限。
……
書單推薦
