《傾聽(tīng)拔節(jié)的聲音(初中初任語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)的敘事研究)》在借鑒國(guó)內(nèi)外已有的研究成果的基礎(chǔ)上，采用教育敘事研究的方法，以初中初任語(yǔ)文教師為研究對(duì)象，以其專業(yè)成長(zhǎng)為研究領(lǐng)域，在研究對(duì)象上為具體，具有針對(duì)性。書(shū)稿從初中初任語(yǔ)文教師的職前培養(yǎng)和職后培養(yǎng)兩個(gè)方面展開(kāi)思考，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展研究的細(xì)化和深入做了有益的探索。在研究視角方面，書(shū)稿不僅在縱向上以教師專業(yè)成長(zhǎng)的時(shí)間歷程為視角展開(kāi)了對(duì)初中初任語(yǔ)文教師個(gè)體的教育敘事研究，還從橫向的教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的四個(gè)維度的視角展開(kāi)了對(duì)*多的初中初任語(yǔ)文教師組成的群體的教育敘事研究，使教育敘事研究的視野*為開(kāi)闊，以解釋性理解的方式呈現(xiàn)實(shí)踐視野中教師發(fā)展的真實(shí)意涵和價(jià)值，很有實(shí)際價(jià)值和社會(huì)意義。