《向有差異的平等邁進：英國基礎(chǔ)教育公平政策發(fā)展研究》縱觀英國基礎(chǔ)教育公平政策的發(fā)展歷程，其目標(biāo)的轉(zhuǎn)移明顯呈現(xiàn)出階段發(fā)展的特征，大致經(jīng)歷：普通初等教育、人人受中等教育、追求更大的教育機會均等、效率優(yōu)先下的教育公平和向有差異的平等邁進五個階段，整個演進過程表現(xiàn)出獨特的特點：英國黨派的意識形態(tài)對教育公平政策目標(biāo)的影響日漸淡化；英國學(xué)術(shù)界不同時期對教育公平的理論研究推動了教育政策向平等化方向發(fā)展；英國政府在實現(xiàn)教育公平目標(biāo)的策略上不僅展現(xiàn)出特有的英國式“漸進主義”，而且形成相互支持的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，使教育公平和教育效率、教育公平和教育質(zhì)量趨向統(tǒng)一。