編審委員會顧問: 李澎林潘海涵主任: 張聚副主任: 趙端陽朱新芬編委: (按姓氏筆畫為序)王潔王荃馮志林成杏梅劉均劉文程劉勤賢杜豐杜樹旺吳艷何文秀應亞萍張建奇陳偉杰鄭利君趙建鋒郝平姚晶晶徐歐官郭偉青曹平鮑衛(wèi)兵蔡鐵峰潘建電子信息技術和計算機軟件等技術的快速發(fā)展，深刻地影響著人們的生產、生活、學習和思想觀念。當前，以工業(yè)4.0、兩化深度融合、智能制造和互聯網 為代表的新一代產業(yè)和技術革命，把信息時代的發(fā)展推進到一個對于國家經濟和社會發(fā)展影響更為深遠的新階段。在新的產業(yè)和技術革命的背景下，社會對于高校人才的培養(yǎng)模式、教學改革以及高校的轉型發(fā)展都提出了新的要求。2015年，浙江省啟動應用型高校示范學校建設。通過面向應用型高校的轉型建設增強學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)和實踐能力，提高學校服務區(qū)域經濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅動發(fā)展的能力。通過堅持面向需求、產教融合、開放辦學、共同發(fā)展的高校發(fā)展理念，圍繞一流的應用型大學建設和一流的應用型人才培養(yǎng)目標，我們做了一系列的探索和實踐，取得了明顯實效。作為應用型高校轉型建設的重要舉措之一和應用型人才培養(yǎng)的主要載體，本套規(guī)劃教材著眼于應用型、工程型人才的培養(yǎng)和實踐能力的提高，是在應用型高校建設中一系列人才培養(yǎng)工作的探索和實踐的總結和提煉。在學校和學院領導的直接指導和關懷下，編委會依據社會對于電子信息和計算機學科人才素質和能力的需求，充分汲取國內外相關教材的優(yōu)勢和特點，組織具有豐富教學與實踐經驗的雙師型高校教師成立編委會，編寫了這套教材。本套系列教材具有以下幾個特點:(1) 教材具有創(chuàng)新性。本系列教材內容體現了基本技術和近年來新技術的結合，注重技術方法、仿真例子和實際應用案例的結合。(2) 教材注重應用性。避免復雜的理論推導，通俗易懂，便于學習、參考和應用。注重理論和實踐的結合，加強應用型知識的講解。(3) 教材具有示范性。教材中體現的應用型教學理念、知識體系和實施方案，在電子信息類和計算機類人才的培養(yǎng)以及應用型高校相關專業(yè)人才的培養(yǎng)中具有廣泛的輻射性和示范性。(4) 教材具有多樣性。本系列教材既包括基本理論和技術方法的課程，也包括相應的實驗和技能課程，以及大型綜合實踐性學科競賽方面的課程。注重課程之間的交叉和銜接，從不同角度培養(yǎng)學生的應用和實踐能力。(5) 本套教材的編著者具有豐富的教學和實踐經驗。他們大多是從事一線教學和指導的、具有豐富經驗的雙師型高校教師。他們多年的教學心得為本教材的高質量出版提供了有力保障。本套系列教材的出版得到了浙江省教育廳相關部門、浙江工業(yè)大學教務處和之江學院領導以及清華大學出版社的大力支持和廣大骨干教師的積極參與，得到了學校教學改革和重點教材建設項目的資助，在此一并表示衷心的感謝。希望本套教材的出版能夠在轉變教學思想，推動教學改革，更新知識體系，增強學生實踐能力，培養(yǎng)應用型人才等方面發(fā)揮重要作用，并且為應用型高校的轉型建設提供課程支撐。由于電子信息技術和計算機技術的發(fā)展日新月異，以及各方面條件的限制，本套教材難免存在不足之處，敬請專家和廣大師生批評指正。高等學校電子信息類創(chuàng)新與應用型規(guī)劃教材編審委員會2016年10月電工電子實驗課程是自動化專業(yè)、通信工程專業(yè)、電子信息專業(yè)的基礎課程，通過本課程一系列實驗的學習，既可鞏固學生的相關理論知識、培養(yǎng)學生的動手能力，又可培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力，為學習專業(yè)課程、課程設計、大型實驗與畢業(yè)實習工作奠定堅實的基礎。該教材以電工電子技術理論為依據，實驗項目的設計可操作性強，內容具有基礎性、廣泛性和系統性的特點，是一本集應用性、創(chuàng)造性及實踐性為一體的實驗教材。本書共分為5章。第1章為電工電子實驗基礎知識，主要包括常用電工儀表及電子儀器的使用，實驗技術基本知識，安全用電的常識等內容。第2章為電路原理實驗，主要包括基爾霍夫定律的研究，戴維南定理的研究，一階、二階電路的研究，單相、三相交流電路的研究，日光燈電路的研究和變壓器的研究等內容。第3章為模擬電子技術實驗，主要包括晶體管的認識與測量、單相整流和濾波電路、單管放大電路、射極跟隨器、場效應管放大器、低頻功率放大器、差動放大器、負反饋放大器、RC振蕩器和集成運放等內容。第4章為數字電子技術實驗，主要包括集成門電路的功能與參數測試，譯碼器的測試與應用，數據選擇器的測試與應用，組合邏輯電路的設計，觸發(fā)器及應用，移位寄存器、計數器、時序邏輯電路的設計，555定時器的應用，搶答器和電子秒表的實現等內容。第5章為高頻電子線路實驗，主要包括小信號調諧放大器、LC電容反饋式振蕩器、石英晶體振蕩器、壓控振蕩器、調幅與檢波和調頻與鑒頻等內容。附錄包括仿真軟件Multisim簡介，常用電子元器件的型號與技術參數，芯片的引腳圖等信息。本教材的建設以三本院校應用型專業(yè)技術人才培養(yǎng)為目標，以重視學生動手實踐能力培養(yǎng)為方向，以注重理論知識的實際應用為根本，把電工、電子技術基礎所涉及的實驗內容組織在一起，具有很好的連貫性、系統性。在教材建設中吸收國內同類教材的優(yōu)點并加以消化，以達到由理論到實驗驗證，由驗證到仿真設計，由仿真設計到實施，由簡單到復雜，由單個知識點到各知識點的整合應用，由一門課到整個電類基礎知識的綜合應用的目的。本書和現有教材相比主要有以下特色。1. 重系統性，符合認知規(guī)律本教材結構嚴謹，章節(jié)劃分合理,層次分明。本書對每一門實驗課程，單獨列一章，以醒目的標題標識本章內容，按教學計劃中相應理論課程學習的先后順序來安排章節(jié)，體現了系統性。本書中一個實驗項目從簡單的驗證到設計仿真再到實施，一門實驗課從一個個知識點到綜合知識點，循序漸進，課程間也是呈一步步遞進關系，符合認知規(guī)律。2. 重實用性，體現求真意識在各課實驗項目設置時，考慮了學科知識點在實際生活、學習與工作中的具體相關應用，以此來安排對應的項目，體現了知識來源于實踐，又服務于實踐中的原則，使學生在學習時 知其然也知其所以然，改變學生被動接受知識的習慣，養(yǎng)成其主動學習的意識。3. 重適用性，提高實踐能力本教材既適用于全部實驗獨立設課的自動化、通信、電子專業(yè)，也適用于設有少量課時的機電、測控專業(yè)。在學時分配上，電路實驗、模電實驗、數電實驗均為24學時，高頻電子線路實驗為12學時，當然少課時的專業(yè)可根據情況選取適當經典內容。通過本教材的一系列實驗項目的鍛煉，可以使學生提高專業(yè)基礎技能與良好的動手能力。4. 重開放性，培養(yǎng)學科興趣通過電路原理實驗、模擬電子技術實驗、數字電子技術實驗、高頻電子線路實驗一系列的實驗項目操作，為學生的課外科技立項、參加電子設計競賽、自立制作電子產品打開了大門，使其成為可能。本教材可一直陪伴學生左右，作為基本工具書，使學生提高學習興趣與積極性。本書由朱新芬、黃文彪共同編寫。其中朱新芬編寫了第1、4、5章和附錄并統稿，黃文彪編寫了第2、3章，王潔、王荃、鄭利君、施競文、朱向軍、林榮華、壽平光參與了內容的選擇與指導工作。本書在編寫過程中得到了領導、同事及兄弟院校老師的支持和幫助，在此表示由衷的感謝。另外本書在編寫過程中，參閱了相關同類教材和資料，在此向其編者表示謝意。本書在出版過程中，得到了張聚教授和趙端陽副教授的支持和幫助，在此表示誠摯的感謝。由于作者水平有限，書中難免有不妥和疏漏之處，懇請各位專家、同仁和讀者不吝賜教和批評指正。編者2016年5月