序言 算起來(lái)，我應(yīng)該是App Inventor的國(guó)內(nèi)早期用戶(hù)了。大概是2011年年初，我在一個(gè)兒童編程軟件的排行榜中了解到App Inventor。作為一個(gè)信息技術(shù)學(xué)科的教師，我早已無(wú)法忍受教材的滯后，非常期待能開(kāi)設(shè)一門(mén)關(guān)于智能手機(jī)編程方面的校本課程。其實(shí)早在2010年左右，我就買(mǎi)過(guò)幾本安卓手機(jī)編程的書(shū)，但覺(jué)得相對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，Java的技術(shù)門(mén)檻有點(diǎn)高，最終放棄。通過(guò)一些介紹性的文章，我了解到App Inventor類(lèi)似Scratch，是不可多得的兒童編程平臺(tái)�？上Ш檬露嗄ィ�我久等還是沒(méi)有下文。2011年認(rèn)識(shí)了李大維，通過(guò)向他打聽(tīng)情況，得知這個(gè)項(xiàng)目被谷歌關(guān)閉了，很失望。幸而很快又陸陸續(xù)續(xù)地傳來(lái)一些新消息，說(shuō)App Inventor項(xiàng)目最后移交到美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）云云。于是繼續(xù)等待，有空就上網(wǎng)搜搜新動(dòng)態(tài)。2012年，我終于能訪問(wèn)MIT的App Inventor項(xiàng)目網(wǎng)站了。雖然是英文版，但是摸索著還是成功地編寫(xiě)了幾個(gè)小程序。我到現(xiàn)在還清楚地記著，編寫(xiě)的第一個(gè)程序就是點(diǎn)擊我的名字，然后跳轉(zhuǎn)到我的新浪博客。那段時(shí)間，我正好在寫(xiě)《S4A和互動(dòng)媒體技術(shù)》一書(shū)，忙里偷閑中給S4A編寫(xiě)了一個(gè)App，實(shí)現(xiàn)了將手機(jī)上的方向、加速度和位置等傳感器信息以遠(yuǎn)程傳感器的形式，傳送給S4A。這一App的編寫(xiě)過(guò)程后來(lái)也整理為一篇文章，作為《S4A和互動(dòng)媒體技術(shù)》的附錄。那段時(shí)間，國(guó)內(nèi)還找不到一本關(guān)于App Inventor方面的原創(chuàng)書(shū)籍，可參考的資料很少。說(shuō)起App Inventor在我國(guó)的發(fā)展，老巫婆（金從軍老師）是一個(gè)無(wú)法繞開(kāi)的名字。她和她的丈夫張路最早將App Inventor 2漢化，并推出離線版，為App Inventor的國(guó)內(nèi)推廣，做了很多重要的工作。我和我的兒子謝集自學(xué)App Inventor 2，全靠她翻譯的幫助文件。有趣的是，我在2014年才從老巫婆的博客上發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié): 2013年上海創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)中，我和吳俊杰等教師在創(chuàng)客論壇上演講，呼吁創(chuàng)客們關(guān)注中小學(xué)教育，坐在第一排拿著攝像機(jī)的就是她和張路老師。后來(lái)她告訴我，那天聽(tīng)了我們的演講后，他們就下決心要為兒童編程做點(diǎn)事，回到北京就開(kāi)始做App Inventor 2漢化、翻譯工作。《跟我學(xué)App Inventor 2》這本書(shū)從策劃到編寫(xiě)、出版，經(jīng)歷了好幾年，周期比較長(zhǎng)。和出版社簽約是在2013年，因?yàn)锳pp Inventor一直沒(méi)有出官方版本，我就有合理的借口拖延下去。但是，關(guān)于App Inventor的校本課程，則從2013年下半年就開(kāi)始開(kāi)課了，書(shū)中的很多案例都是在教學(xué)中日積月累而成的。2014年年底，MIT在廣州市教育信息中心建立了官方服務(wù)器后，我們終于開(kāi)始了寫(xiě)書(shū)的工作。本書(shū)的第1章、第2章主要由張潔負(fù)責(zé)撰寫(xiě)，第3章、第4章主要由鄭祥負(fù)責(zé)撰寫(xiě)，第5章則由我完成。鄭祥是溫州四中負(fù)責(zé)創(chuàng)客教育的教師，他2012年參加工作后就和我?guī)熗浇Y(jié)對(duì)，開(kāi)始研究App Inventor、Arduino等技術(shù)，是國(guó)內(nèi)最早進(jìn)入創(chuàng)客教育領(lǐng)域的中小學(xué)教師之一，在國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育圈內(nèi)已經(jīng)小有名氣。張潔是南京師范大學(xué)的教育技術(shù)碩士（現(xiàn)為南京市第十三中學(xué)教師），2014年開(kāi)始在溫州中學(xué)實(shí)習(xí)，并開(kāi)設(shè)App Inventor課程。這兩位教師在App Inventor方面都積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲夜ぷ鞣泵Γ�在�?shū)的目錄設(shè)計(jì)方面考慮不太周到，讓鄭祥和張潔多走了一些彎路，做了些無(wú)用功。在長(zhǎng)達(dá)一年多的編寫(xiě)時(shí)間中，我們不斷推翻原稿，增加新內(nèi)容，收獲還是很多的。關(guān)于App Inventor和Arduino、Web的互動(dòng)，是本書(shū)的亮點(diǎn)所在。我們希望廣大創(chuàng)客教師能從本書(shū)中得到啟發(fā): 只有軟硬結(jié)合，才能做出更多有趣的創(chuàng)客作品。我們尤其不希望大家僅把App Inventor看成一款學(xué)習(xí)編程的軟件，而是希望中小學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)手機(jī)中各種傳感器的研究，以及對(duì)手機(jī)能支持的開(kāi)源硬件的研究，設(shè)計(jì)出各種創(chuàng)意應(yīng)用。感謝南京師范大學(xué)的劉正云同學(xué)為本書(shū)做了認(rèn)真的審讀，并提出了寶貴的意見(jiàn)。感謝叢書(shū)主編鄭劍春老師，能容忍我們一而再、再而三的拖稿，最后還給這本書(shū)很高的評(píng)價(jià)。也感謝我的兒子謝集，書(shū)中有幾個(gè)案例是他編寫(xiě)的。因?yàn)樗麑?duì)編程的喜歡，才讓我有了更大的決心去做兒童編程的推廣工作。由于水平有限，書(shū)中難免存在疏漏和不足，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。書(shū)中涉及的全部軟件和源文件，都可以在我的博客上下載（博客地址: http: //blog.sina.com.cn/xiezuoru）,部分工具還會(huì)繼續(xù)更新。歡迎發(fā)送郵件到xiezuoru@vip.qq.com，期待得到你們真摯的反饋。
謝作如2016年5月