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幼兒的科學(xué)教育是豐富而潛入生活每個角落的，本書幫助教師完善、豐富、擴(kuò)充了課程，發(fā)掘了幼兒更多的潛能，而不是單純復(fù)制和替代課程本身。讓更多家長意識到在孩子成長的最初階段，科學(xué)教育是融入生活的一種元素，而并非一套已經(jīng)設(shè)計好的模式，提示更多教育工作者，要關(guān)注幼兒科學(xué)教育的重要性。

推薦序
《2～6歲兒童科學(xué)素養(yǎng)課》是美國科學(xué)院院士羅切爾·戈爾曼等人最近的力作。2012年正式出版后，在美國學(xué)前教育和心理學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響。戈爾曼教授是美國資深兒童發(fā)展心理學(xué)家，并享有國際知名度，同時她還是中國心理學(xué)界的老朋友。改革開放初期，20世紀(jì)80年代，中國心理學(xué)者開始走出國門，如今德高望重的張厚粲先生，當(dāng)年第一次去美國做訪問學(xué)者時，就住在她家里。從那個時候以來，戈爾曼教授和她領(lǐng)導(dǎo)的研究團(tuán)隊便一直與中國心理學(xué)界保持著合作與交往。
兩年前，她將這本書介紹給我們，經(jīng)過反復(fù)挑選，由中國科學(xué)院心理研究所研究員、博士生導(dǎo)師朱莉琪等精心翻譯成中文，現(xiàn)在始得與大家見面。相信這一定是各位家長的福音，更是偉大祖國未來成就科技創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)動力。
最近黨中央決策，要在2050年使我國建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國，這是具有戰(zhàn)略眼光的偉大布局，必將影響到每一位中國人。這本書的中文版的出版正是恰逢其時。人類進(jìn)入21世紀(jì)以來，越來越多的國家看清了未來的國際競爭是綜合國力的競爭，未來的發(fā)展必須依靠科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而科學(xué)技術(shù)最核心的要素是人才，熱愛、懂得、愿意從事科學(xué)技術(shù)事業(yè)的人才。
更多的研究發(fā)現(xiàn)，科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)，要從學(xué)齡前開始。兒童是天然的科學(xué)家，他們不僅最大地展現(xiàn)了對世界好奇的天性，還有很高的觀察和思維能力，而學(xué)齡前的培養(yǎng)是保持這些優(yōu)秀心理素質(zhì)的最佳時機(jī)。從學(xué)齡前開始保持并提升科學(xué)素養(yǎng)，顯然是每個孩子未來成長并成就的關(guān)鍵。
這本書是寫給幼教人員和從事幼教研究、組織、管理人員的。不僅有最前沿的普及性的基本原理闡述，可以使過去不曾關(guān)注這個方面的人士對學(xué)齡前兒童和兒童科學(xué)素養(yǎng)的問題獲得明確的認(rèn)識，更有很多實際操作的章節(jié)，具體指導(dǎo)如何設(shè)計和開展兒童科學(xué)素養(yǎng)課程。所選擇的幾個方面，是經(jīng)過大量研究被證明的科學(xué)素養(yǎng)的核心要素。
同時，科學(xué)素養(yǎng)所帶來的理性和邏輯思維，也是保證孩子心理健康的最佳途徑之一。經(jīng)過學(xué)齡前科學(xué)素養(yǎng)提升的孩子，未來在心理健康方面一定高于同齡人，使得他們在終生的發(fā)展中，更加健康，也更加成功。
這本書的另一個大的特點是，還具有母版的特征。各地從事兒童科學(xué)素養(yǎng)課程的人士，可以將當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，文化特征、風(fēng)土人情，納入這個母版，以形成有特色的、自己開發(fā)的課程。
他山之石可以攻玉。我們中國人歷來就有汲取先進(jìn)經(jīng)驗的優(yōu)良傳統(tǒng)。這項得到美國國家科學(xué)基金支持的，經(jīng)過大量科學(xué)研究和實踐精煉成的學(xué)齡前兒童科學(xué)素養(yǎng)
課程指導(dǎo)，只要我們善于利用，就能為我國兒童的成長和未來的成功，同時也是為了祖國的騰飛，發(fā)揮積極的作用。
張侃發(fā)展中國家科學(xué)院院士
國際心理科學(xué)聯(lián)合會副主席（20082012）
中國關(guān)心下一代工作委員會副秘書長
兒童發(fā)展研究中心主任
2016年8月18日于北京時雨園

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