在開展教育部教改課題“21世紀(jì)初一般理工科院校人才培養(yǎng)模式的研究與探索”以及教育部課題“大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地建設(shè)”的研討過程中，為了把電工電子實(shí)踐課程改革進(jìn)一步深化和落到實(shí)處，由北京石油化工學(xué)院、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、北京建筑大學(xué)、海南師范大學(xué)、浙江萬里學(xué)院等院校聯(lián)合編寫了《電工電子基礎(chǔ)實(shí)踐教程》。經(jīng)過十余年的錘煉，本套教材第1版和第2版中提出的理念和改革思路在本版中又有了新的延伸并被賦予了新的內(nèi)涵和意義。例如：在教材中將電工電子課程的全部實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了整合，確立了6個(gè)環(huán)節(jié)、3個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)體系，即電工、電子實(shí)驗(yàn)——啟迪創(chuàng)新意識；電工電子實(shí)習(xí)——培養(yǎng)工程實(shí)踐能力；電子設(shè)計(jì)與創(chuàng)新——激發(fā)創(chuàng)新精神和能力。階梯式實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生的能力培養(yǎng)逐步深化。以上為一般院校提供了一種可供參考的思路和模式。在這里力圖搭建一個(gè)充滿活力、基礎(chǔ)扎實(shí)的電工電子實(shí)踐平臺(tái)，它既是基本技能和工藝的入門向?qū)�，又是學(xué)生科技活動(dòng)和啟迪創(chuàng)新思維與能力的開端。力圖營造真實(shí)的工程環(huán)境，使實(shí)踐教學(xué)不斷深化，符合一般院校的定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才，體現(xiàn)“實(shí)踐育人”的教育理念，推動(dòng)教育創(chuàng)新。我們提出的“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐”的理念與近年來工科院校的CDIO工程教育模式完全契合。 為了使實(shí)踐指導(dǎo)教材適應(yīng)性更強(qiáng)，我們提出了不局限于某種特定的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在本套教材的編寫中注意了通用性。這些思路受到許多兄弟院校的廣泛關(guān)注，后來一大批實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教材脫穎而出，這讓我們感到十分欣慰。 本版教材經(jīng)過修訂除原有教材的特色外還有： 1）刪除了某些落伍和過時(shí)的內(nèi)容。例如電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)盡量減少了分立元件的實(shí)驗(yàn)；電子課程設(shè)計(jì)中刪除了部分學(xué)生在做了設(shè)計(jì)后不易檢查設(shè)計(jì)正確性和與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合不大密切的題目和內(nèi)容；電工實(shí)習(xí)中刪除了電動(dòng)機(jī)定子下線、變壓器設(shè)計(jì)等內(nèi)容；電子實(shí)習(xí)中刪除了已經(jīng)過時(shí)和已經(jīng)找不到供貨商而無法進(jìn)行的實(shí)踐內(nèi)容。 2）各部分都適當(dāng)增加了集成電路的應(yīng)用，增加了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)。其中，對數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了大力度的改革，按照新的思路重新進(jìn)行了編寫，配合單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了比較大的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，既可以分開做實(shí)驗(yàn)，也可以合起來構(gòu)成一個(gè)較大的系統(tǒng)。 3）升級并更新了EDA軟件。 4）對電子課程設(shè)計(jì)題目進(jìn)行了更新和精選，大部分題目可以結(jié)合設(shè)計(jì)進(jìn)行電路組裝調(diào)試，既可以檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的正確性，又可以使學(xué)生對設(shè)計(jì)有一個(gè)比較全面的理解，更加結(jié)合工程實(shí)際。 5）電工實(shí)習(xí)中安全用電方面的內(nèi)容對照國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改，使訓(xùn)練更加標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。 6）電子實(shí)習(xí)把大部分實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行了更新，為的是能有實(shí)際產(chǎn)品套件配合，使教師指導(dǎo)更加方便，使學(xué)生在實(shí)踐中更有成就感。（大部分項(xiàng)目都有配套的套件。）實(shí)習(xí)項(xiàng)目建議課內(nèi)外結(jié)合，有的內(nèi)容可以在課外進(jìn)行。 本套教材適合一般本科院校和�？�、高職院校的電類、非電類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生使用。各實(shí)踐項(xiàng)目可以按照不同層次選用其中不同的內(nèi)容和要求。 本套教材為普通高等教育“十五”“十一五”國家級規(guī)劃教材。 本套教材凝聚了參編教師和主審的心血。除了主編、副主編外，參加本套教材編寫的還有：金光浪、張吉月、田小平、王志秀、張曉燕、張麗萍、晏涌、周義明、劉學(xué)軍、張路剛、汪杰、洪超、趙怡、張翼祥、楊亞萍、王柏華、羊大力、羊現(xiàn)長等。參編院校的不少實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師花費(fèi)大量時(shí)間為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)研和預(yù)試，在此致以深切的謝意。本套教材主審北京交通大學(xué)張曉冬教授不辭勞苦認(rèn)真地審閱了全書，提出許多寶貴意見和建議，在此謹(jǐn)致以誠摯的謝意。 由于編者水平有限，書中的錯(cuò)誤和不妥之處在所難免，殷切希望使用本套教材的師生和其他讀者給予批評指正。 編者