展業(yè)作為新興的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著日益重要的作用。而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)開辦會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理本科專業(yè)和會(huì)展策劃與管理�？茖�業(yè)的院校也逐年增長(zhǎng)。在這些開辦會(huì)展專業(yè)的本�？圃盒Ｖ校瑫�(huì)展法（又稱會(huì)展政策與法規(guī)、會(huì)展法規(guī)與實(shí)務(wù)，簡(jiǎn)稱會(huì)展法）大多被列為會(huì)展專業(yè)的一門專業(yè)課。然而，會(huì)展法課程因?qū)儆诜�律的范疇而不同于�?huì)展專業(yè)其他課，屬于會(huì)展專業(yè)課而區(qū)別于一般的法律課，所以，往往成為一門具有交叉學(xué)科性質(zhì)的邊緣課程。正因?yàn)榇�，�?huì)展法課程往往沒(méi)有既未引起法律界的重視，也未被當(dāng)作會(huì)展界的關(guān)注重點(diǎn)，關(guān)于此門課程的教學(xué)改革研究也相對(duì)欠缺。
然而，隨著會(huì)展業(yè)的迅速發(fā)展，有關(guān)會(huì)展行業(yè)的各項(xiàng)法律事務(wù)和法律糾紛日益增多。僅從北大法意數(shù)據(jù)庫(kù)輸入會(huì)展為篇名，搜索到的相關(guān)案例數(shù)量有800多條。這使得會(huì)展法作為大多數(shù)會(huì)展專業(yè)院校僅有的法律課程的價(jià)值將更為突出。因此，如何對(duì)會(huì)展法教學(xué)進(jìn)行改革是當(dāng)前會(huì)展專業(yè)相關(guān)人士應(yīng)該迫切關(guān)注和研究的問(wèn)題。在這種使命感的號(hào)召下，本教材的編者結(jié)合教學(xué)改革的需要，通過(guò)對(duì)大學(xué)會(huì)展法教師情況、會(huì)展法教材和會(huì)展行業(yè)相關(guān)法律案例數(shù)據(jù)庫(kù)的統(tǒng)計(jì)分析后，對(duì)當(dāng)前我國(guó)會(huì)展法的教學(xué)改革進(jìn)行了認(rèn)真的思考和研究，力爭(zhēng)使本教材的編寫從以下方面彰顯特色。
第一，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性特色，配套針對(duì)性案例。目前，國(guó)內(nèi)同類教材有的偏重于體系性，重點(diǎn)突出不夠，難以充分突顯會(huì)展實(shí)踐對(duì)法律的應(yīng)用型需求。本教材根據(jù)從北大法意數(shù)據(jù)庫(kù)中提煉出220多個(gè)有關(guān)會(huì)展公司的典型案例進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)，并把不同法律糾紛案例的歸類及其案例比重作為教材章節(jié)構(gòu)成比例的參考，充分凸顯該教材的法律應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，現(xiàn)有的部分教材也有一些有關(guān)會(huì)展的案例，但是有些案例缺乏針對(duì)性，而且一般并未覆蓋全部章節(jié)，本教材的編寫在每個(gè)節(jié)次前面結(jié)合每個(gè)節(jié)次的內(nèi)容給出會(huì)展行業(yè)的相關(guān)案例，在第二章到第五章重點(diǎn)章節(jié)還給出了相關(guān)的同步案例。這種關(guān)聯(lián)性案例教學(xué)，能夠鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用法律思維方式解決法律問(wèn)題的能力。
第二，彰顯流程化順序，構(gòu)建模塊化體系。教材結(jié)合會(huì)展主體在從事會(huì)展相關(guān)活動(dòng)流程中可能接觸到的不同法律問(wèn)題予以編排，主要包括會(huì)展主體設(shè)立、活動(dòng)審批、合同簽訂、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、市場(chǎng)秩序管理、安全與風(fēng)險(xiǎn)防范問(wèn)題、糾紛解決等方面。從會(huì)展行業(yè)不同活動(dòng)階段所涉及的法律事宜進(jìn)行排序，既兼顧了體系的完整性，又能夠充分體現(xiàn)其流程化特點(diǎn)，使會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)學(xué)生能夠清晰地了解各個(gè)階段應(yīng)該注意的法律問(wèn)題。根據(jù)所涉及到的法律問(wèn)題，教材分為會(huì)展法概述、會(huì)展主體法律制度、會(huì)展合同法律制度、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律制度、會(huì)展市場(chǎng)秩序管理法律制度、會(huì)展安全管理與風(fēng)險(xiǎn)防范法律制度、會(huì)展糾紛解決法律制度七大模塊，不同的模塊分別對(duì)應(yīng)不同的活動(dòng)內(nèi)容，并且分別從不同的角度對(duì)會(huì)展活動(dòng)相關(guān)立法進(jìn)行學(xué)習(xí)，各個(gè)模塊之間相互獨(dú)立又彼此聯(lián)系，各個(gè)模塊總體形成一個(gè)有機(jī)的體系。
第三，突出重點(diǎn)性章節(jié)，強(qiáng)化實(shí)務(wù)性優(yōu)勢(shì)。根據(jù)本書編者對(duì)司法數(shù)據(jù)庫(kù)中有關(guān)會(huì)展主體的案例構(gòu)成比例的統(tǒng)計(jì)，教材充分凸顯了重點(diǎn)司法實(shí)踐內(nèi)容，全書共7章，重點(diǎn)章節(jié)為第二章到第五章，而其中第三章會(huì)展合同法律制度和第四章會(huì)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度又稱為本教材重點(diǎn)中的重點(diǎn)，并且配套了較多的同步案例，以便更好的為會(huì)展法法律實(shí)踐服務(wù)。根據(jù)本書編者對(duì)全國(guó)80余有所開設(shè)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理本科專業(yè)的學(xué)校的調(diào)查，任教會(huì)展法規(guī)與實(shí)務(wù)及其相關(guān)法律課程的教師中，學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)的教師不足三分之一。本教材編寫人員多數(shù)為既有法學(xué)專業(yè)背景，又具有律師和仲裁法律實(shí)務(wù)，法律理論與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富�？紤]到多數(shù)教師非法學(xué)專業(yè)出身，本教材在提供了較多的教學(xué)配套案例的同時(shí)，還為教師提供了參考答案，一方面通過(guò)案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面又能夠使非法學(xué)專業(yè)出身的會(huì)展法教師在運(yùn)用這些案例時(shí)不至于更加輕松、方便，充分體現(xiàn)教學(xué)的便利性。
本教材的編寫人員來(lái)自我國(guó)南北四�。ㄊ校┧膫�(gè)學(xué)校的六名教師，其中本教材第一章為重慶文理學(xué)院旅游學(xué)院法學(xué)碩士李杰講師編寫，第二章為海南大學(xué)旅游學(xué)院張琳副教授編寫，第三章第一到三節(jié)、第七章是重慶文理學(xué)院旅游學(xué)院副院長(zhǎng)、法學(xué)博士李喜燕教授編寫，第三章第四到六節(jié)、第四章為哈爾濱工業(yè)大學(xué)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理系法學(xué)博士孟慶吉講師編寫，第五章為晉中學(xué)院會(huì)展教研室主任申磊講師編寫，第六章為重慶文理學(xué)院法律碩士潘遠(yuǎn)斌老師編寫。
在本書編寫過(guò)程中特別感謝重慶文理學(xué)院副校長(zhǎng)漆新貴教授、教務(wù)處處長(zhǎng)何華敏教授、旅游學(xué)院院長(zhǎng)陳天培教授的指導(dǎo)、幫助與支持；感謝旅游學(xué)院原黨總支書記曹勇教授的大力支持和不吝賜教；也特別感謝北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和哈爾濱商業(yè)大學(xué)舉辦的第八屆會(huì)展教育年為本書的編寫提供的交流機(jī)會(huì)，促使本書編者對(duì)教材編寫具有了更加明確的認(rèn)識(shí)；感謝上海工業(yè)大學(xué)馮嵐老師在生病期間對(duì)本書的關(guān)系和支持；也感謝所有關(guān)心本書的編寫進(jìn)程并表達(dá)使用需求的各位同仁的大力支持與鼓勵(lì)；感謝所有對(duì)本教材的編寫有幫助的各個(gè)高校的同仁和重慶文理學(xué)院旅游學(xué)院的相關(guān)教師的鼓勵(lì)和幫助。