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《高中英語(yǔ)寫作與演講：北京理工大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)科校本教材》設(shè)計(jì)共分四大塊：第一部分應(yīng)用文：通知、咨詢信、申請(qǐng)信、建議信、邀請(qǐng)信、道歉信、感謝信、求助信、投訴信；第二部分記敘文：校園生活、學(xué)生課外活動(dòng)、公益活動(dòng)、傳統(tǒng)文化、社會(huì)核心價(jià)值觀；第三部分議論文：共分為圖畫類議論文、駁論類議論文、關(guān)系類議論文、評(píng)論類議論文、聯(lián)想式議論文、比較型議論文、對(duì)比型議論文。議論文閱讀寫作句型表達(dá)分類指導(dǎo)以及篇章結(jié)構(gòu)寫作指導(dǎo)等詳細(xì)內(nèi)容分為把握寫作要求、明確審題技巧、專項(xiàng)分類訓(xùn)練、優(yōu)秀作文展示，其宗旨是鍛煉學(xué)生如下能力：能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻�；能根�?jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告；能寫出語(yǔ)意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，能敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；能在寫作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順。第四部分演講稿：共分為夢(mèng)想篇、人物篇、勵(lì)志成功篇、自我介紹篇、即興演講篇、文化演講篇、感恩演講篇，進(jìn)一步提高學(xué)生的相關(guān)能力：能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和節(jié)奏表達(dá)個(gè)人的意圖和情感等；能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制定計(jì)劃；能報(bào)告任務(wù)和項(xiàng)目完成的過程和結(jié)果；能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講；能在日常人際交往中有效地使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；能做一般的生活翻譯。四大部分分別由常見種類、常用語(yǔ)言、格式模板、注意事項(xiàng)、經(jīng)典案例、重點(diǎn)話題仿寫六部分組成。

馬成霞，北京市中學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，國(guó)家中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師、海淀區(qū)英語(yǔ)總督學(xué)，海淀區(qū)第四屆名師工作站導(dǎo)師，海淀區(qū)兼職英語(yǔ)教研員、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審委員會(huì)評(píng)審委員，北京市高考閱卷組優(yōu)秀閱卷組長(zhǎng)，北京教育學(xué)會(huì)兼職編輯，區(qū)、校先進(jìn)教科研教師、英語(yǔ)“國(guó)培計(jì)劃”指導(dǎo)教師。
　　幾年來，一直擔(dān)任全國(guó)英語(yǔ)創(chuàng)新作文北京賽點(diǎn)指導(dǎo)教師，區(qū)骨干、學(xué)科帶頭人指導(dǎo)教師，多次參與區(qū)級(jí)高中三個(gè)年級(jí)的教材教法分析或?qū)ｎ}講座。先后幾十篇論文榮獲市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，發(fā)表市級(jí)、國(guó)家論文20余篇。多次舉行區(qū)級(jí)教材教法研究課、示范課，主編多套專業(yè)書籍；主責(zé)課題：區(qū)級(jí)《英語(yǔ)“互教互學(xué)”模式探究》、市級(jí)《讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主體》、國(guó)家《典范英語(yǔ)泛讀》等以及多個(gè)國(guó)家和市級(jí)課題的子課題研究。
　　
　　張愛英，中學(xué)高級(jí)教師，北京市優(yōu)秀教師，北京市“工人先鋒號(hào)”團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，北京教育學(xué)院教育學(xué)研究中心特聘研究員；海淀區(qū)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，海淀區(qū)高級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)成員，海淀區(qū)名師工作室成員，區(qū)“四有”優(yōu)秀教師，區(qū)三八紅旗手、兼職教研員、教育系統(tǒng)青年先進(jìn)教育工作者；理工附中英語(yǔ)學(xué)科主任、校學(xué)術(shù)委員會(huì)成員、�！案咧杏⒄Z(yǔ)工作室”導(dǎo)師。
　　幾年來，先后榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。多次承擔(dān)區(qū)級(jí)研究課、教材教法分析講座。在國(guó)家、市級(jí)核心期刊等雜志發(fā)表多篇論文，另有多篇論文榮獲市、區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。先后主責(zé)區(qū)級(jí)課題“在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維”及多個(gè)市級(jí)課題的子課題研究。曾獲校級(jí)獎(jiǎng)六項(xiàng)。

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