《在廣播記者崗位上》作者李文祥,是一位有著豐富工作經(jīng)驗(yàn)的廣播編輯,《在廣播記者崗位上》是他近年來生活、工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在書中,作者回憶了自己的生活歷程,對(duì)在成長(zhǎng)道路上給予自己關(guān)懷和幫助的親朋好友,表達(dá)了深深的感激之情,字里行間也透露出了對(duì)過去時(shí)光的留戀與向往。同時(shí),作為一位老廣播編輯,作者在書中向人們講述了自己是怎樣走上編輯道路并與廣播結(jié)下深深情緣的過程;還將自己對(duì)新聞評(píng)論的獨(dú)到見解表達(dá)了出來,讓人讀過之后受益匪淺。在本書的結(jié)尾部分,作者將自己近年來為他人做的書序也收錄進(jìn)來,還將自己在海外的見聞與感受寫了出來,讓人領(lǐng)略到了域外的風(fēng)情。
通過一個(gè)普通廣播記者的視角,了解真是的廣播記者的工作和生活。
李文祥,1955年生于河北邯鄲武安市,F(xiàn)任中央人民廣播電臺(tái)專職編委,高級(jí)編輯。出版書籍有:《廣播新聞的寫作與創(chuàng)新》、《理念的變革》、《心靈的撞擊》、《為黨旗增輝的人》、《綠在大地萌動(dòng)》、《激情的燃燒》、《李文祥散文集》等。
第一輯 生活印記
童年記憶
我的小學(xué)老師
“十年”印象
為了成就我的大學(xué)夢(mèng)
大雜院往事
第二輯 在廣播記者崗位上
與廣播結(jié)緣
近距離接觸廣播
那時(shí)我們這樣做編輯
學(xué)著做點(diǎn)學(xué)問
廣播是什么
廣播的門檻有多高
廣播斷想
我是誰
-—走基層的收獲
我是怎樣喜歡上寫作的
第三輯 評(píng)論雜議
我為什么更看重評(píng)論
培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵
從讀開始
讀與寫的辯證法
寫你所熟悉的
網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的感悟
材料的收集與應(yīng)用
時(shí)評(píng)的興盛與特色
時(shí)評(píng)的時(shí)宜性問題
書評(píng)的藝術(shù)
第四輯 作品拾零
珍貴的記憶
——《那些年,那些事》代序
童心白發(fā)再攀枝
——《禹大成詩詞集》序
軍人氣質(zhì)文人風(fēng)格
——《禹大德回憶錄》后記
新理念新視角
——張志軍新書《做理念媒體》序
革命人永遠(yuǎn)年輕
——《翟生祥敘事詩選集》序
一朵盛開的鮮花
——讀翟生祥和他的《新田園律詩三百首》
詩人的胸襟與情懷
——翟生祥《詠史詩詞三百首》序
教子有學(xué)
——讀《蓋茨是這樣培養(yǎng)的》
“十佳”評(píng)選印象
文山會(huì)海析
這張報(bào)紙不能不讀
讀報(bào)偶感二則
讀博雜感
這張報(bào)紙為什么受歡迎
寫在前面的話
笑臉伴著問候聲
寵物
見怪不怪的事
享受服務(wù)
教學(xué)點(diǎn)滴
看郊區(qū)
公寓三日
餐館小記
訪臺(tái)見聞
……
第一輯
生活印記
童年記憶
一
我叫李文祥,借用同事的話說是“50后”,村里人。據(jù)說,當(dāng)初四鄰八舍聽說我取這個(gè)名字時(shí),贊嘆聲不少,以后仿效者有之。那時(shí),鄉(xiāng)村有文化的人少,生孩子取名就很犯愁,大都是跟風(fēng)走,隨意叫,但亦不乏智慧。為保全性命、把根留住,取名字時(shí)往往會(huì)有意丑化,直白地表達(dá)心跡,比如,有的叫狗缸、臭臭、驢旦、兔子、老虎,也有叫拴柱、拴保、長(zhǎng)根、長(zhǎng)命的;有的為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、寄托希望,姓高的就叫高米山,梁家的孩子取名梁滿倉,姓季的則干脆叫季豐收,還有的叫李發(fā)財(cái)、孫盼弟、要有全……諸如此類。這些名字有著強(qiáng)烈的象征意義,且意味深長(zhǎng),不簡(jiǎn)單。我父母給我取名字就是依著這樣的思路拼湊而來的,只是希望我將來能有點(diǎn)文化,多些如意,因?yàn)樗麄兂员M了不識(shí)字的苦頭和由此帶來的太多災(zāi)難與不幸。
周歲時(shí),全家人特意為我舉行了所謂的“抓周”儀式?活^上擺放上銅幣、書、筆、大木碗與小鐵勺兒,還有意將書、筆放中間,而我卻上前撲向大木碗。雖說這是鬧高興,卻也惹得大人們不快。我那無畏的舉動(dòng)著實(shí)讓他們捏了把汗,擔(dān)心我以后會(huì)是個(gè)“飯桶”。
三歲看大,七歲看老。我的不少同齡人聊到“困難時(shí)期”的情況,會(huì)滔滔不絕,體會(huì)深刻,而我卻一點(diǎn)印象也沒有。我的哥哥姐姐長(zhǎng)我許多,父母又勤快,“困難時(shí)期”他們雖然也餓得前胸貼后背,但人多熱氣大,你弄一點(diǎn)兒,我擠一點(diǎn)兒,對(duì)我就是好生活。環(huán)境成就人,也坑人,沒受過狂風(fēng)惡浪的沖打,對(duì)人間冷暖的反應(yīng)就遲鈍?兹谒臍q能讓梨,而我八歲上學(xué)時(shí)才開始記事。
讀小學(xué)時(shí)我雖然不算優(yōu)秀生,卻是學(xué)校的先進(jìn)典型,這突出表現(xiàn)在帶頭交學(xué)費(fèi)上,回回都能爭(zhēng)第一,成為學(xué)校、班上的活樣板,常受到口頭表揚(yáng)。這可不是件小事,這是辦學(xué)過程中的一個(gè)突出問題,敏感而燙手。在那時(shí)人們的眼里,錢比讀書重要得多,在家里你什么都可以說,就是不能提要錢的事,要是把家長(zhǎng)逼急了,不是讓退學(xué),就是耍賴。在這種情況下,榜樣的力量就顯得十分重要。三年級(jí)期末要交新學(xué)年學(xué)雜費(fèi)時(shí),我又是第一,也是唯一足額到位的。老師在點(diǎn)名表揚(yáng)我的同時(shí),狠狠挖苦了幾個(gè)“后進(jìn)生”,要他們向我學(xué)習(xí),這竟讓我一連興奮了好幾天。長(zhǎng)假過后,學(xué)校開始亂了,新書沒的發(fā),書雜學(xué)費(fèi)的事沒人提了,地主成分的班主任老師也不見了,讓我吃了個(gè)啞巴虧,又沒處訴說。
由于我那“特殊”表現(xiàn),我也曾紅極一時(shí)。那時(shí)我們將加入少年先鋒隊(duì)組織看得很重,班上首批入隊(duì)的只有班長(zhǎng)、組長(zhǎng)和我少數(shù)幾個(gè)同學(xué),使之標(biāo)志性地成為接班人。每當(dāng)唱到“我們是共產(chǎn)主義接班人”這句歌詞時(shí),我會(huì)有意將“們”字吃掉,唱成“我是共產(chǎn)主義接班人”,并總是抬高嗓門,放聲歌唱,感到無比的幸福,無上榮光。誰知好景不長(zhǎng),隨著停課鬧革命的風(fēng)云變幻,我的“政治”命運(yùn)也隨之跌入了低谷。
一天,幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生忽然打出紅小兵組織的旗號(hào),說要招兵買馬。當(dāng)個(gè)紅小兵倒很簡(jiǎn)單,找人打個(gè)招呼,表示愿意接受就齊了。但有一條硬指標(biāo)不可回避、不好變通,即必須根紅苗正,祖宗三代越貧、現(xiàn)實(shí)生活越窮越好。這些是我后來知道的,當(dāng)時(shí)以為紅小兵就相當(dāng)于或高于少先隊(duì)員。我就跟著同學(xué)去找人,結(jié)果別人都被同意了,唯獨(dú)把我落下,說我是中農(nóng)成分,政治上是團(tuán)結(jié)對(duì)象,不是依靠力量。這使我的“政治”熱情一下子降至冰點(diǎn),明顯感到低人一等,整天不是怨恨祖上,便是責(zé)怪自己投錯(cuò)了胎。
二
我們那個(gè)年代,上學(xué)就像生活戰(zhàn)場(chǎng)的轉(zhuǎn)移,也是成長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校、交給老師,就算放進(jìn)了保險(xiǎn)箱,放心不過,至于能不能學(xué)好,就看老師和個(gè)人造化了。而他們心理上與父母的疏遠(yuǎn),猶如再次斷奶,干脆利落。這些必然導(dǎo)致行為上的嬗變。頭天還是個(gè)處處靠人的小不點(diǎn)兒,轉(zhuǎn)眼進(jìn)校就成了獨(dú)立人,逢事要靠自己。
那時(shí)家長(zhǎng)們能給孩子提供的資助包括學(xué)習(xí)用品,非常有限。我家還算富足戶,也不過如此,“缺糧斷頓”是常事。學(xué)業(yè)上不敢偷懶,更不能去偷,逼著你去想辦法。削鉛筆沒有鉛筆刀,我們就用菜刀慢慢削;寫字時(shí)手要放輕,以延緩筆的“壽命”,直至用到抓不住時(shí)。這還不夠,有的人還用樹枝在地上反復(fù)寫(練)生字,或做演算將得數(shù)抄在作業(yè)本上。有的同學(xué)膽子大,就隔三差五到鄉(xiāng)村干部的辦公場(chǎng)所撿煙盒當(dāng)紙用。到用鋼筆時(shí),墨水又成了大問題,我們就從染布坊弄來染布水,配上炭和黑鍋灰,倒點(diǎn)真墨水制成代產(chǎn)品,蘸著使用。越是如此想辦法去做的同學(xué),學(xué)習(xí)越好,因?yàn)檫@表明,他們本身用功,耗材量就大,又是在創(chuàng)造中謀條件、求進(jìn)步,保持了一種樂觀向上的心態(tài)。這對(duì)獨(dú)立人格的形成,也會(huì)產(chǎn)生積極影響。
我們班成立的文藝小分隊(duì),更是白手起家。在班主任老師的指點(diǎn)下,我們自制二胡、笛子、竹板,借來鑼鼓、嗩吶,憑著想象力,因陋就簡(jiǎn)制作道具。印象中,我那老師可神了,沒有她辦不成的事。她懂樂器,識(shí)簡(jiǎn)譜,教我們唱了許多革命歌曲,包括二重唱、大小合唱、男女對(duì)唱、領(lǐng)唱;教學(xué)生打拍子、指揮,還大段大段教唱地方小戲。我們自編自演的小節(jié)目,也常讓大人小孩樂開顏。如此動(dòng)手動(dòng)腦又顯擺,帶來的是快樂與朝氣。小小年紀(jì)沒有煩惱,而常有小小額外收獲與成就感,這樣的學(xué)習(xí)生活是幸福,埋下的是種子。話再說回來,這只是陽光面,是一種積極向上的態(tài)勢(shì),而更多的則是困境中的無奈與奮進(jìn)。
記得上小學(xué)二年級(jí)時(shí),學(xué)雜費(fèi)好不容易湊齊,老師又讓購置小黑板。心里明白,再花“大錢”去買那種昂貴的設(shè)備,比登天還難。沒轍,便就地取材,自己鼓搗出的小黑板更實(shí)用。我們那時(shí)上學(xué)用的桌子是磚砌的,椅凳是自帶的,桌子倒、凳子掉腿是常事。更要命的是,上體育課和課外體育活動(dòng)竟沒有一件器械、設(shè)備。面對(duì)現(xiàn)實(shí),沒有什么救世主,解決問題全靠自己。我們幾個(gè)學(xué)雷鋒小標(biāo)兵又當(dāng)泥水匠,又像小木工,時(shí)常這敲敲,那修修,保證了基本設(shè)施的完整性與安全。我們放飛想象力,土法上馬制作的毽子、跳繩、乒乓球拍子、案子,數(shù)量多而有創(chuàng)意;我們自己設(shè)計(jì)、手工制成的陀螺,涂上顏色,看上去有一種特別的美……
那時(shí)的學(xué)生精神狀態(tài)好,私心也少,生活處處見陽光。清晨,掛在校園那高高樹枝上的預(yù)備鐘(聲)響過,二十分鐘內(nèi)學(xué)生必須進(jìn)課堂。偌大的村莊,鐘聲覆蓋有限,誰家也沒有鐘表,都是三三兩兩相互約定,彼此關(guān)照,結(jié)伴而行。一次,我大老遠(yuǎn)地去叫同學(xué)上學(xué),那同學(xué)夜里發(fā)高燒,折騰了半天也起不了床,我扭頭快速趕往學(xué)校,結(jié)果還是遲到了。就這照樣挨罰,在教室門外站到下課鐘響,心里也沒什么,更沒怪罪那個(gè)同學(xué)。那時(shí)都是這樣。我們班三十多人,都搶著早起床去叫一位聾啞同學(xué)上學(xué),攔都攔不住,堅(jiān)持了好長(zhǎng)時(shí)間,誰也沒什么目的。
那時(shí)校園更熱鬧。下課鐘聲一響,一個(gè)個(gè)像放飛的鳥奔向棲息地,玩命折騰。你追我趕,打打鬧鬧,甚至發(fā)生肢體沖突、流血事件也不稀罕。這是青少年活力旺盛,能量釋放的表現(xiàn),這種搗蛋是好事,要給予尊重,不可扼制。有意無意中,學(xué)校遵循了這一規(guī)律,為孩子們成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)如此好的環(huán)境。然而任何事情都有底線,突破了底線,性質(zhì)就變,如果那樣,是要付出代價(jià)的。有一回,一位男生趁課間活動(dòng)時(shí),將一只死老鼠偷偷塞進(jìn)女生書包,被發(fā)現(xiàn)后她嚇得差點(diǎn)昏過去。氣得老師將那男生猛地拽過來,又一把甩回去,接著用胳膊把他給拐到門外,拖到好遠(yuǎn)。這并沒完,還必須讓他隨家長(zhǎng)一塊上門賠禮道歉。實(shí)際上道歉認(rèn)錯(cuò)這種事并不用老師囑托,大家都自覺得很,似乎認(rèn)為是天經(jīng)地義沒商量。同學(xué)間打架不管怨誰,大人肯定會(huì)先批評(píng)自己的孩子,再勸慰對(duì)方。要是動(dòng)手打了人,那再有理也變得沒有理,老師家長(zhǎng)會(huì)齊心協(xié)力狠狠教訓(xùn)打人的那個(gè)。在這種環(huán)境中,用這種方法熏陶、教育出的孩子,懂禮,明理,有是非觀念,也皮實(shí),經(jīng)得起摔打。那時(shí)就沒聽說過因老師家長(zhǎng)批評(píng)、管教嚴(yán)厲而離家出走、出事的,應(yīng)當(dāng)說他們的心理素質(zhì)是不錯(cuò)的。
回想起來,我們的少兒時(shí)代物質(zhì)上享受的少了些,而從人生的長(zhǎng)河來看,得到的和享受到的卻不少。那是財(cái)富,很難得,也長(zhǎng)遠(yuǎn)。
……