自1895年倫琴發(fā)現(xiàn)X線以來，尤其是1971年Hounsfield發(fā)明CT以來，醫(yī)學影像得到飛速發(fā)展。它由透視、拍片的放射科，發(fā)展到擁有數(shù)字X線攝影、CT、磁共振、DSA、超聲、核醫(yī)學、介入在內的大型、綜合性臨床科室，在為患者進行診斷的同時達到診斷與治療兼顧；使醫(yī)學影像從大體解剖發(fā)展到斷層解剖，出現(xiàn)了三維立體成像，可以從多角度、深層次、全方位觀察組織結構病灶的特點及其之間的關系，出現(xiàn)了圖像之間的融合，如PET-CT、MRI-PET，從而使醫(yī)學影像躍人分子與功能成像的時代。這使得醫(yī)學影像科所擁有的設備資產(chǎn)占整個醫(yī)院設備資產(chǎn)的一半以上，在為醫(yī)院創(chuàng)造經(jīng)濟效益的同時，也創(chuàng)造了學術效益與社會效益；在滿足臨床需求的同時，豐富了教學，增加了科研的含金量，從而使醫(yī)學圖像的水平成為整個醫(yī)院發(fā)展的標志。
　　當今醫(yī)學影像圖像質量越來越高、成像速度越來越快、后處理功能越來越強大、單幅圖像所需的X線劑量越來越低。然而，對于數(shù)字化時代的醫(yī)學圖像來講，高質量的圖像有時是以高輻射為代價的，因此，從某種意義上說，高質量并不意味著安全，而安全也不等于高質量。所以，應當在滿足臨床診斷的基礎，像當年接受具有一定灰霧的高干伏胸片那樣，接受適度噪聲的圖像，做到X線劑量個體化。
　　那么，講質量，講安全，誰先行？當然是醫(yī)學影像技術先行。是醫(yī)學影像技術的進步，為疾病的早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療創(chuàng)造了良機；是醫(yī)學影像技術的進步，豐富、發(fā)展、完善了臨床診斷；是醫(yī)學影像技術的進步，為今天大數(shù)據(jù)的形成、精準醫(yī)療的開展，甚至為循證醫(yī)學的發(fā)展奠定了基礎。正因如此，醫(yī)學影像技術發(fā)展到今天的水平，更有必要對其成像鏈的方方面面進行質量控制與安全保證，為醫(yī)院之間影像學檢查互認奠定基礎，這就需要管理。
　　醫(yī)院之間的競爭不僅僅是儀器設備的競爭，更是人才的競爭，但歸根結底是管理理念、管理方式的競爭。這需要領導者有胸懷、膽識、慧眼與領導藝術，需要有識才之眼、愛才之心、扶才之行、護才之膽。通過管理調動一切積極因素，通過管理求質量、求安全，通過管理要經(jīng)濟效益、學術效益、社會效益。這就是我編寫這部大學教材的初衷。
　　榮幸的是，此舉得到了來自全國近30位醫(yī)學影像技術學一線專家、學者的響應，于2015年4月齊聚長沙，召開兩年一次的全國醫(yī)學影像技術專業(yè)圖書編委會暨學術研討高峰論壇，東南大學出版社張慧副總編親自與會，參會專家對編寫的目錄、內容，甚至措詞進行熱烈討論。通過編寫，我們回顧了近30年來所涉及的相關法律、法規(guī)；通過編寫，我們全面、仔細地了解成像的質量控制與安全保證及其意義所在。我們一邊編，一邊學；一邊寫，一邊想；把質量控制的精神融入到編寫過程中，以不斷豐富、發(fā)展、完善自我。