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散文向你微笑:吳然的24堂語文課 本書是“作家走進校園”叢書中的吳然卷,收錄了吳然入選各種版本的中小學語文教材的諸多散文和散文詩,包括《太陽花》《和花朵說悄悄話》《走月亮》等經(jīng)典篇目。全書以語文課的形式呈現(xiàn),分為媽媽教我一個字、童年的風箏、校園的鐘聲、人與自然等二十四堂課,每堂課后均附有“讀寫提示”,由作者親自點評和分析,如同和作家面對面,在作家充滿童趣童真的語言中獲得閱讀的力量和寫作的快樂。 《作家走進校園》序 肖復興 崇文書局編輯出版一套“作家走進校園”叢書,其中選有我的一本,我感到很榮幸,又囑我為這套叢書作序,我更感到榮幸。看看加盟叢書的其他幾位作家朋友,和我年齡相仿,便想當年和讀這套叢書的中小學生一樣,也曾經(jīng)是個學生,坐在校園里,渴望作家能夠走進校園,和他們促膝交談,將心中繽紛如花的一些想法,和紛亂如云未解的困惑,拋給他們,問問他們,聽聽他們怎么說。這會是一種很有意思的參照物。 我沒有趕上這樣的好時候,在我讀中學的整個六年中,沒有見過一位作家走進我們的校園。但是,我應(yīng)該還是幸運的。初二的那一年,我們學校的特級數(shù)學教師閻述詩先生去世了,詩人光未然寫來一封悼念的信,貼在了校園的板報上。因為抗戰(zhàn)期間閻述詩先生為光未然的《五月的鮮花》譜曲,這首著名而動人的歌曲,至今仍在傳唱。這是我第一次見到作家的筆跡,趴在板報前仔細地看,想看看和我們學生寫在作文本上的作文有什么差別。光未然的這封信,引起我對作家的興趣和想象。 初三的暑假,我見到的第一位作家是前輩葉圣陶先生。雖然不是在我們的校園,而是在他的家中,但因是第一次見到作家,而且是蜚聲中外真正的作家,心里很是激動。和他交談之后,再來讀他的文章,感覺不一樣。記得那時在語文課本里讀他的《多收了三五斗》,在他的書中讀《稻草人》和《春聯(lián)兒》,真的學到了很多東西。這個難忘的印象,寫進收入小學語文課本里的《那片綠綠的爬山虎》。 高一的那一年,冰心先生的散文集《櫻花贊》出版了,我買了一本。那是我讀到冰心先生的第一部作品,對她充滿想象,可惜,我見不到她,她從未走進我們的校園。我便在學校的圖書館里找到她出版的所有作品集,并且整本抄錄了她的《往事(二)》。未見其人,卻在文字中是那樣的熟悉,冰心先生的這些書籍,對我青春期的成長是至關(guān)重要的。我應(yīng)該格外感謝在那時候在校園里和冰心先生的邂逅,當然,指的是和她的作品的邂逅。 作家走進校園,更重要的是作家的作品走進校園。從而使得學生們更方便地讀到作家所寫的適合他們閱讀的作品。這是最為重要的。 其實,這是一種雙向的選擇,相互的走進。既是作家走進校園,也是同學們走進作家,在校園里的邂逅與碰撞,撞擊出的火花才會璀璨而有趣。校園的青春氣息,同學們的愛恨情愁,乃至嘆息和痛苦,在作家的文字中可以找到幽婉的回聲。同學們內(nèi)心深處激蕩起的漣漪,會在作家作品的風的吹拂下,變得惆悵,也變得搖曳生姿,是那樣的清澈見底,清純可愛,活色生香。 因此,作家走進校園和同學們的邂逅,是多了一些大朋友和同學們進行交流的平臺,讓同學們多了一些青春別樣的參照物,多了一些成長有益的文本,多了一些情感豐富的密碼,而不僅囿于作文成績的提高,從中只是為找到一些寫作的方法,或摘抄一些漂亮的詞句,然后在自己的作文中去現(xiàn)兌現(xiàn)買。 我一直這樣認為,青春季節(jié)的閱讀,是人生之中最為美好的狀態(tài)。實現(xiàn)這種美好的狀態(tài),需要和現(xiàn)在的三種閱讀狀態(tài)做決絕的斗爭,便是拇指閱讀、碎片閱讀和實用主義閱讀。拇指閱讀,指的是現(xiàn)在越來越普遍的手機微信,所謂“兩耳不聞窗外事,一心只讀朋友圈”。碎片閱讀,指的是現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)閱讀方式,這種方式,更多獲取的是信息,而信息和閱讀是兩碼事。實用主義閱讀,前面所說的只是為了寫作文,便是實用主義閱讀的一種。 實現(xiàn)這種美好的閱讀狀態(tài),首先要坐下來,找到適合自己并且自己真正喜歡的作品認真去讀。這種閱讀,會讓你的心里充滿美感、善感和敏感,會讓你和現(xiàn)實拉開一點距離,對生活的未來充滿一點想象,總覺得會有什么事情一定發(fā)生,而即將發(fā)生的那一切將會都是很美好的。我以為,這就是這種閱讀狀態(tài)給予一個正在成長的中小學生最重要的收益了。 青春季節(jié)的閱讀,融化在青春的血液里,鐫刻在青春的生命中,讓我們一生受用無窮。而在這些的閱讀之中,文學書籍的作用在于滋潤我們的心靈,給予我們的溫馨和美感,以及善感和敏感,是無可取代的。日后我們長大當然可以再來閱讀這些書籍,但和青春時的閱讀已是兩回事,所有的感覺和吸收都是不一樣的。青春季節(jié)的閱讀和青春一樣,都是一次性的,無法彌補。一切可以從頭再來,只是安慰自己于一時的童話。 青春季節(jié)的閱讀,確實是最美好的人生狀態(tài),是青春最好的保鮮和美容,是生命最好的回憶和紀念。 崇文書局出版的這套“作家走進校園”,是一次很有意義的嘗試。他們選擇的作家,是為同學們所熟悉的;他們選擇的文章,是語文教材和考試試題中同學們所常見的。這套叢書,便為作家和同學之間搭建了這樣一個更為方便和通暢的平臺與通道,讓彼此有一次邂逅,有一個選擇,有一種碰撞。我相信,不會讓同學們失望的。如果從這里,你們能夠獲取一點感悟和力量,聽到一點發(fā)自內(nèi)心真誠的聲音,發(fā)現(xiàn)到一點青春成長的軌跡,當然,還能多一點文字與情感表達的方法和能力的話,我相信你們肯定不會虛度年華,而會長得結(jié)實而豐腴,一夜恨不高千尺地長大;剡^頭,你會感謝這套叢書或這套叢書的一本。那么,我要代表加盟這套叢書的作家們說,也要謝謝你!
吳然,1945年生,云南宣威人。兒童文學作家、散文家。中國作家協(xié)會會員。云南日報集團高級編輯,昆明兒童文學研究會名譽會長。出版散文、散文詩集《一碗水》《走月亮》《火把花》《櫻花信》《天使的花房》《鐵門與鎖》《小鳥和守林的老人》《牽手陽光》等三十多部,以及評論集《兒童文學札記》《幻想之美》。曾獲中國作家協(xié)會第二屆、第五屆、第八屆全國優(yōu)秀兒童文學獎,宋慶齡兒童文學獎,中國圖書獎,冰心兒童圖書獎,冰心兒童文學新作大獎,陳伯吹兒童文學獎和臺灣楊喚兒童文學獎等多項大獎。散文60多篇(次)選入人教版、北師大版、冀教版、湘教版、北京版、教科版、魯教版、臺灣版、香港版等不同版本的中小學語文教科書,以及日本、韓國、新加坡等國的中文教材。 第1堂課 和花朵說悄悄話(上) 草地上的聯(lián)歡會 2 珍珠雨 3 綠草地 4 云娃娃 5 彎彎的彩虹 6 孔雀舞 7 村里的塔 8 【讀寫提示】 9
第2堂課 和花朵說悄悄話(中) 太陽花 12 和花朵說悄悄話 13 菊 花 14 爺 爺 15 種水珠 16 月光花 17 拾花瓣的小姑娘 18 【讀寫提示】 19
第3堂課 和花朵說悄悄話(下) 鳥 樹 22 河灘上 23 夏天的故事 24 麻 雀 25 酸木瓜 26 大象樹 27 雪人胖胖 28 木雕象 29 【讀寫提示】 30
第4堂課 媽媽教我一個字 走月亮 34 母親的玉鐲 36 媽媽教我一個字 38 信啊,信 39 我捧起了珍珠 40 書 包 41 村里的打鐵鋪 43 【讀寫提示】 45
第5堂課 童年的風箏(上) 兄弟樹 48 捉石蹦 50 斑 鳩 51 牛 52 【讀寫提示】 56
第6堂課 童年的風箏(下) 老陀軼事 60 火 柴 63 銅墨盒 66 老鴨子 70 【讀寫提示】 73
第7堂課 唱吧,快樂的節(jié)日和風情(上) 鬧春牛 76 搶春水 77 楊梅會 79 彩蛋節(jié) 80 秋千會 81 潑水節(jié) 82 【讀寫提示】 83
第8堂課 唱吧,快樂的節(jié)日和風情(中) 火把節(jié)之歌 86 鮮花節(jié) 93 嘗新節(jié) 95 賀新房 96 【讀寫提示】 97
第9堂課 唱吧,快樂的節(jié)日和風情(下) 長街宴 100 踩新路 102 葛根會 104 賽馬三月街 106 【讀寫提示】 108
第 10 堂課 花籃里的歌 老師的生日 112 我會永遠記得 113 高高的銀杏 114 禮 物 116 畢業(yè)樹 117 尊師樹 118 段先生 119 【讀寫提示】 121
第 11 堂課 校園鐘聲(上) 民族小學 124 喊沙民族小學 126 那條河 128 【讀寫提示】 130
第 12 堂課 校園鐘聲(下) 小島島 134 巴坡小學 136 月亮池 138 梧桐樹 139 【讀寫提示】 140
第 13 堂課 月色多美好 滇池月色 144 洱海月 146 玩月亮 150 夜石林 152 【讀寫提示】 153
第 14 堂課 聆聽水聲(上) 歌 溪 156 蒼山溪水 158 摩梭人家 160 糯千卡河 163 【讀寫提示】 165
第 15 堂課 聆聽水聲(中) 都江堰的水聲 168 一碗水 172 撫仙湖 174 翠湖二題 176 【讀寫提示】 178
第 16 堂課 聆聽水聲(下) 碧塔海 182 珍珠泉 184 花 溪 185 黃果樹瀑布 188 【讀寫提示】 190
第 17 堂課 那些好吃的東西 火腿香 194 風吹豆豉 197 保山夜間小吃 198 好吃的東西 199 【讀寫提示】 201
第 18 堂課 人與自然(上) 那只紅嘴鷗 204 云杉坪 206 牛戀鄉(xiāng) 208 我和烏麗娜 210 【讀寫提示】 212
第 19 堂課 人與自然(下) 兩只小熊 216 我的小馬 218 哭泣的昆蟲(三題) 219 小鳥和守林老人 221 踏雪訪茶花 222 【讀寫提示】 224
第 20 堂課 遠方的風景(上) 沿著怒江的激流 228 今晚我們住喜洲 237 騎馬上雞山 239 【讀寫提示】 248
第 21 堂課 遠方的風景(中) 香格里拉二題 252 從中甸去德欽 255 白水臺看云 263 【讀寫提示】 265
第 22 堂課 遠方的風景(下) 多依河 268 菌子山的石頭 270 相約普者黑 272 【讀寫提示】 274
第 23 堂課 散文詩——美麗的文體(上) 大理石 278 火把花 280 關(guān)于秋天(三題) 281 櫻花信 284 三月,我們?nèi)ブ矘?285 春天的拜訪 286 【讀寫提示】 287
第 24 堂課 散文詩——美麗的文體(下) 我匆匆走過 290 山茶花 291 太陽鳥 292 高黎貢山的聲音 293 同 行 298 【讀寫提示】 299
民族小學 早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來許許多多的小學生,有傣族小學生,有景頗族小學生,也有阿昌族和德昂族小學生,還有漢族小學生。他們的穿戴不同,他們的語言不同?墒,他們來到學校,就都成了好朋友。他們鮮艷的服裝,把學校打扮得更加美麗。他們一齊向高高飄揚的國旗問好,向老師問好,向在校園里飛躥歡叫的小鳥問好! “當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲響了。 上課了,不同民族的小學生,在同一個教室里上課。他們跟著年輕的女老師,用普通話讀課文。老師讀一句,他們讀一句。他們的聲音真好聽!這時候是多么安靜,連樹枝都不搖動了,鳥兒都不吵了,蝴蝶們也停在花朵上,好像一切都在聽小學生們讀課文。最有趣的是,跑來了一只猴子、一只山貍,這些山林里的朋友,是那樣好奇地看著小學生們讀課文、畫圖畫……當小學生們在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲時,也會招引來許多小鳥,甚至孔雀、馬鹿和麂子。 啊,這是一所民族小學,一所南方邊疆的民族小學。古老的?鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……
附人教版《語文》三年級上冊課文: 我們的民族小學 早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同,語言不同,來到學校,都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝,把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。 “當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲敲響了。 上課了,不同民族的小學生,在同一間教室里學習。大家一起讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是,跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 這就是我們的民族小學,一所邊疆的民族小學。古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……
喊沙民族小學 來到喊沙民族小學,正趕上放午學。一位老師敲著掛在西西果樹上的鋼管,炸耳的脆響聲里,孩子們從教室里吵吵嚷嚷轟跑出來。有的把書包往樹枝上一掛,叫喊著跑到河里去了。學校旁邊的小河里,立即響起拍打水花的聲音和嬉笑聲。有的簇擁著,從我身旁走過,嘰嘰喳喳說著傣話,溶進薔薇花、絨球花的路徑。在明亮的亞熱帶的陽光下,這些鮮艷如花的傣家孩子們,給我以極大的興奮。隨著他們的離開,學校里靜寂下來,四周的竹籬草頂教室,像鳥窩一樣空蕩了。 學校里有六位老師,這時都走了出來。我們在一蓬鳳尾竹下交談,彼此介紹。我的筆記本上,記下了他們的名字:楊德清、閻菊英、丙、熊鳳珍、楊愛萍、趙維麗。都是年輕人。只有楊愛萍結(jié)婚有孩子了,孩子也只有十個月。奶奶又領(lǐng)孩子,又幫她做飯。她愛人是一位公安人員,在梁河縣工作。她想把愛人調(diào)到瑞麗市來,報告寫了幾個月還沒有動靜。看到她著急,同伴們和她開玩笑,她紅著臉跑開了。學校里沒有食堂,只有楊愛萍一放學就可以吃到熱飯熱菜,其他老師還得自己燒火現(xiàn)做。我到過幾所民族小學,都是這樣。比較起來,邊疆的小學老師、中學老師要艱苦多了。我對他們充滿敬意。 熱情的老師們邀請我和他們一齊煮飯吃。他們除住房外,各有一間小廚房,都是竹棚。幾位年輕女教師,不僅住房收拾得干干凈凈,廚房也是整整潔潔的。只是蒼蠅多,老鼠多,簡直沒法治。受她們的影響,或者監(jiān)督,學校里唯一的男教師,被她們戲稱為“獨兒子”的楊德清,也很愛干凈。楊德清矮矮胖胖的,一團和氣。他當老師已經(jīng)兩年了,看來他很愛他的工作。他的書桌上,有教科書,有作業(yè)本,有教學參考書和教育學之類的書,也有詩歌和小說,還有一束新鮮的玫瑰花,插在一個罐頭瓶里?磥硭埠軙。我到廚房里來,他只讓我往火上添柴,其他事不要我插手。不一會,他燜熱了飯,炸花生米,炒豆腐,炒青辣子,最后又沖了一鍋小蔥蛋花湯。一陣子忙乎,弄得他滿臉通紅,鼻尖冒汗。 吃飯了,各人把各人準備的飯菜,匯集到閻菊英的廚房里來,出自五位老師之手的不同的菜肴,擺滿了一張方桌。不是什么大魚大肉,都是普通平常的菜食:白菜、四季豆、花生米、牛干巴、酸菜豆腐、洋芋、辣子、小干魚……擺在一起是那樣豐富,那樣新鮮。除了色香味俱全,還有什么呢,還有老師們純潔美好的心愿。我不是他們的客人,而是他們的朋友。傣族女教師丙,拎來一壺甜酒;ù赏肜锏沽司疲覀兣e起來,為愉快的聚餐干杯!六個人,一邊吃,一邊說笑,楊愛萍終于忍不住,抱著小胖兒子來打平伙了。吃了一陣,身熱臉紅,我請丙跳個舞,大伙拍手贊成。她忸怩了一下,放下碗筷,走到場院里,跳起了孔雀舞。幾位女老師為她哼著曲調(diào),拍著手打節(jié)拍。歡聲笑語,吸引了一些早早到校的學生,他們擠著看老師跳舞,也對我這個陌生人指指劃劃,怕是把我當作新來的老師了。 出來十天,這一天是過得最愉快的一天,這一餐飯也是吃得最好的一餐飯。我將永遠記得喊沙民族小學,記得年輕的老師們。
那條河 我們的學校,是這座邊陲小城的一所寄宿中學。學校的美麗是不用說了,而那條從學校旁邊流過的沙河,又給了我們多少快樂! 沙河來自遠遠的山箐。除了夏天發(fā)洪水,它渾濁、洶涌,有點粗野,平?偸悄敲辞鍦\,那么文靜。我們在河里洗衣服,讓河里漂滿肥皂泡,漂滿衣服的紅黃藍紫。高挽褲腿走到河里,先還斯斯文文,驚喜地撿起晶亮的花石子。不知誰發(fā)動了“戰(zhàn)爭”,在河里追打起來;ハ噙(zhàn),明亮的水花,瘋野的嬉鬧,故意的喊叫,笑圓了滿河光潔的卵石! 難忘的是,同學們每天清晨在它明凈的清流里洗漱的情景。 晨光閃現(xiàn)在天邊,閃現(xiàn)在蒼山之巔。早起的同學驚醒了棲息在樹蓬里的鳥兒。鳥兒在河面飛竄。說不清清晨片刻的寧靜是怎樣打破的。當你正在欣賞天邊的一絲云霞,或是河岸上一朵帶露的小花,只覺得受到一股熱力的沖擊,沙河邊已經(jīng)擠滿了男女同學。笑聲,吵鬧聲,洗漱聲,滿河飛濺,滿河激蕩。放眼看去,都是年輕的、紅撲撲的、生動的臉龐。男同學那冷水擦紅的臂膀、胸肌,騰起一層熱氣。香皂的芬芳,使鼻孔發(fā)癢。女同學擠在一起照鏡子,歪著臉梳理秀發(fā),嘴角咬著紅頭繩……這樣的畫面,總會重復出現(xiàn),直到冬天到來的時候。 冬天的寒風,凍瘦了沙河。冰涼的河水,對男同學來說,仍然不失其魅力。細皮嫩肉的女同學們,可就望而生畏了。這時候,學生會做出一個驚人的決定:男同學給女同學燒熱水!宣布這項決定的時候,小小的起哄是有的。但很快就有人巴望當“燒水先鋒”了。是否懂得了某種溫暖的情意?那時候可能還難以說清。男同學總是喜歡在女同學面前逞能,充英雄,或者獻殷勤。嘴上不說,心里是極樂意為女同學效勞的。何況機會難得。我住校六年,也只輪到那么一次。 我的合作者是好友慶安,學校足球隊的赫赫中鋒。我倆湊了點錢,想買點什么做夜宵。錢不多,能買什么呢?最后弄到幾個洋芋,也算不錯了。怕睡過了頭誤事,一夜睡不著?葜∪~被夜風吹得嘩嘩響,偶爾碰撞在窗子上。沙河細細的水聲,斷斷續(xù)續(xù)地傳來。一派月光,幽幽地。以為天亮了,爬起來就往燒水房跑。裹緊棉衣,搓手,哈氣,打冷噤。 鐵鍋里、汽油桶里的水,涼得只差結(jié)冰了。趕緊把火生起來。灶洞里呼呼響,通紅的火苗飛躥著。慶安蹲在灶門口添柴;鸸庥吃谒哪樕。他不知為什么笑了起來;鸸庠谒劬镩W耀,在他細白的牙齒上抖跳的一幕,現(xiàn)在想來依然圖畫般鮮亮。水面上冒熱氣了,我們身上、臉上也熱了?偹闶媪丝跉猓茏谠铋T前神聊了。我們講老師的笑話,講同學的笑話,毫無惡意地,絞盡腦汁給同學,包括給女同學取綽號。最后,我們把洋芋丟到灶洞里。 可能還在吃最后一個燒熟的洋芋,值班老師吹響了起床的哨子。我們慌起來,像考試一樣心怦怦跳。女同學們來了。這些滿身是笑細胞的瘋姑娘,排著隊打水,還老是笑,笑聲又響又野,真是的!我和慶安在熱氣騰騰的鍋臺上“發(fā)熱水”,一人一大木瓢,讓她們笑得稀里糊涂。被我們?nèi)×司b號叫“小跳蚤”的張巧云,笑得最兇,盆里的水都笑潑了,害得我又給她加了一瓢。想到我們給她取的綽號,在給她打水的時候,我也忍俊不禁了。 抑或是習慣了吧,當最后一個同學打了水,我和慶安竟沒有想到也洗一次熱水臉,而是跑回宿舍,拎拎毛巾上沙河。 冬日的早晨,沙河邊因為有許多同學在洗漱,也因為剛忙乎一陣,我一點都不感到冷。奇怪的是,同學們見了我倆也哈哈大笑起來。我和慶安相對一看,“嘩”地一下,笑得趴在河灘上了。 原來,火燒洋芋上的黑灰,給我倆涂了個大花臉! 嘩嘩嘩,沙河笑得好開心……
【讀寫提示】 我們的許多美好時光,都在學校里度過,從幼兒園、小學、中學,我們聽著校園鐘聲長大。在不同的年齡段不同的校園,我們都有太多珍藏著的記憶。 因為給孩子們寫點東西,我也常常會到學校里去?吹胶⒆觽冏分鹋芴x書唱歌,我都會想到我的“山村學堂”,想到我西洱河邊的“小島島”,想到“學校旁邊一條河”,想到校園里的“梧桐樹”,想到我的同學、老師,還有我拜訪過、采訪過的民族小學…… 也許我也曾經(jīng)是農(nóng)村孩子,我最初就是在村小上學,我對村寨里的小學校有一種與生俱來的親切,在邊疆旅行或走村串寨,我總喜歡到小學校看看。村寨里的小學校挺顯眼,很好找。在大青樹、芭蕉和鳳尾竹的鮮綠中,一面高高飄揚的國旗,恰如“萬綠叢中一點紅”,招引著你,你走過去,一片唱歌一樣的讀書聲告訴你,這就是小學校了。當年我所到過的小學,大多是草頂竹笆房。四面通風的教室,毒蛇都會鉆進去。課桌就是一長條木板,而凳子,不是一截樹墩,就是一根粗粗的被孩子們的小屁股磨得光溜溜的竹筒。那年在高黎貢山西麓我國西南邊陲最邊遠的村寨——古浪、崗房,年輕的女鄉(xiāng)長帶著我在寨子里轉(zhuǎn)悠。路過一所民族小學時,我聽到一位老師用一種民族腔很濃的普通話,正在教學生讀課文。老師讀一句,學生讀一句,我和女鄉(xiāng)長都停下來傾聽。我很激動。我想不論是誰,在這樣邊遠的靠近國境線的小學校旁,聽到孩子們稚嫩的嚶嚶嗡嗡的讀書聲,你不能不感動。那是多么好聽的聲音!曾?有句流行的話說“有一種美麗叫感動”;蚩梢哉f,我把這種感動著的生機勃勃而又獨特的美麗,寫進了《民族小學》這篇散文。最初,這篇短小的散文是用第三人稱寫的,刊發(fā)在《小朋友》雜志上。選入人教版小學語文教科書時,編者不僅對文字做了修改,還改題為《我們的民族小學》,變換了敘述人稱,在親切中有一種身臨其境之感,也?近了和讀者的距離。 這篇短小的散文,著重寫了各民族小學生在一起上課讀書、課間玩耍的快樂情景,從而突出“民族小學”的特點。整篇作品有一種色彩感,散文詩一般的節(jié)奏感。我自己還比較喜歡最后一小段:“啊,這是一所民族小學,一所南方邊疆的民族小學。古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”我想用富有感情的文字畫一幅畫,讓它細細地染在孩子們的心頭。 同樣是寫“民族小學”,《喊沙民族小學》寫的是放學以后,“學校里靜寂下來,四周的竹籬草頂教室,像鳥窩一樣空蕩了”的時候,和年輕的老師們短暫相處的情景。整篇文章,實際上就是我當天日記的一部分,作者始終“在場”,語言則簡樸而帶感情,字里行間洋溢著對邊疆年輕老師們的敬意。如果你把《喊沙民族小學》和《民族小學》(或作為課文的《我們的民族小學》)對照閱讀,我想一定會有別樣的感受涌上心頭。試試看。
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