思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
定 價(jià):22 元
- 作者:辛欽金 編
- 出版時(shí)間:2016/9/1
- ISBN:9787565517044
- 出 版 社:中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G641.6
- 頁(yè)碼:162
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》編寫章節(jié)順序以高等教育出版社出版的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》(2015年修訂版)為基礎(chǔ),主要包括:學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)問題解答、延伸閱讀、學(xué)習(xí)資料推薦、自我檢測(cè)(單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、辨析題、簡(jiǎn)答題、論述題、材料分析題)及其參考答案等八部分內(nèi)容。
思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是我國(guó)高等院校思想政治理論課中較為基礎(chǔ)的一門課程,是以馬克思主義為指導(dǎo),以人生觀、價(jià)值觀、道德觀和社會(huì)主義法治觀教育為主線,綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí),依據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)的基本規(guī)律,教育引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和強(qiáng)化法治觀念的一門課程。本門課程教學(xué)的主要目的是綜合運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,在理論與實(shí)際的結(jié)合上,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問題予以科學(xué)有說服力地回答。
2005年3月,學(xué)校根據(jù)《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(教社政[2005]5號(hào))及其實(shí)施方案(教社政[2005]9號(hào)),從2006級(jí)學(xué)生開始執(zhí)行新的教學(xué)改革方案。整合后的課程建設(shè)本著“學(xué)馬列要精,要管用”的原則,從提高實(shí)際教學(xué)效果的目的出發(fā),注意馬克思主義基本理論成果之間的銜接,做到結(jié)構(gòu)合理、減少重復(fù),使學(xué)生了解馬克思主義基本理論發(fā)展的歷史進(jìn)程,通過向?qū)W生簡(jiǎn)單地介紹馬克思主義發(fā)展史、講解少量的經(jīng)典著作及詳細(xì)地闡述馬克思主義基本理論,幫助學(xué)生原汁原味、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地把握馬克思主義理論的基本觀點(diǎn),樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,提高分析問題解決問題的能力。
為更好地促進(jìn)統(tǒng)編教材的使用,根據(jù)2015年7月27日中央宣傳部、教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》的通知精神,構(gòu)建以統(tǒng)編教材為基礎(chǔ),以思想性、科學(xué)性、可讀性相統(tǒng)一的思想政治理論課立體化教材體系,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我們組織編寫了這本《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書編寫立足新疆少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)水平,內(nèi)容精煉、重點(diǎn)突出、通俗易懂,重點(diǎn),提示與自我檢測(cè)、延伸閱讀與鞏固提高相結(jié)合,力爭(zhēng)使學(xué)生全面準(zhǔn)確理解和掌握課程知識(shí)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用之目標(biāo)。
思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程說明
緒論 珍惜大學(xué)生活 開拓新的境界
學(xué)習(xí)目的和要求
本章學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)問題解答
延伸閱讀
學(xué)習(xí)資料推薦
自我檢測(cè)
附:自我檢測(cè)主觀題參考答案
第一章 追求遠(yuǎn)大理想 堅(jiān)定崇高信念
學(xué)習(xí)目的和要求
本章學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)問題解答
延伸閱讀
學(xué)習(xí)資料推薦
自我檢測(cè)
附:自我檢測(cè)主觀題參考答案
第二章 弘揚(yáng)中國(guó)精神 共筑精神家園
學(xué)習(xí)目的和要求
本章學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)問題解答
延伸閱讀
學(xué)習(xí)資料推薦
自我檢測(cè)
附:自我檢測(cè)主觀題參考答案
第三章 領(lǐng)悟人生真諦 創(chuàng)造人生價(jià)值
學(xué)習(xí)目的和要求
本章學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)問題解答
延伸閱讀
學(xué)習(xí)資料推薦
自我檢測(cè)
附:自我檢測(cè)主觀題參考答案
第四章 注重道德傳承 加強(qiáng)道德實(shí)踐
學(xué)習(xí)目的和要求
本章學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)問題解答
延伸閱讀
學(xué)習(xí)資料推薦
自我檢測(cè)
附:自我檢測(cè)主觀題參考答案
第五章 遵守道德規(guī)范 錘煉高尚品格
學(xué)習(xí)目的和要求
本章學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)問題解答
延伸閱讀
學(xué)習(xí)資料推薦
自我檢測(cè)
附:自我檢測(cè)主觀題參考答案
第六章 學(xué)習(xí)憲法法律 建設(shè)法治體系
學(xué)習(xí)目的和要求
本章學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)問題解答
……
第七章 樹立法治觀念 尊重法律權(quán)威
第八章 行使法律權(quán)利 履行法律義務(wù)
附錄 中央宣傳部 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》的通知
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》:
1.理想信念與理想、信念、信仰的區(qū)別是什么?
理想信念是把理想和信念這兩個(gè)概念合在一起而形成的一個(gè)綜合性的概念,但它絕不是理想和信念這兩個(gè)概念的簡(jiǎn)單疊加,而是把兩者有機(jī)地融合為一體而形成的一個(gè)新概念。這一新概念,是我們?cè)诟母镩_放新的歷史時(shí)期,在進(jìn)行理想、信念教育的過程中,適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要而逐步形成的。理想信念同理想、信念一樣,同屬于精神生活范疇,是指人們把一種對(duì)象視為最高價(jià)值,高度地信服和敬仰,并以之統(tǒng)攝自己的精神生活,作為自己的精神寄托,矢志不渝、自覺追求的精神狀態(tài),它體現(xiàn)了理想與信念的辯證統(tǒng)一,是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的核心和集中體現(xiàn)。從含義上看,與理想、信念和信仰這三個(gè)相近的概念相比,理想信念有其自身的特殊性。
第一,與理想、信念相比,理想信念強(qiáng)調(diào)了理想和信念中有兩個(gè)基本方面的統(tǒng)一。理想和信念這兩個(gè)概念含義非常相近,兩者有相互交叉之處。理想離不開信念,信念是理想的基礎(chǔ)。而且在某些時(shí)候,理想本身就是信念,信念本身就是理想。當(dāng)理想作為信念時(shí),它是指人們確信的一種觀點(diǎn)和主張;當(dāng)信念作為理想時(shí),它是與奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的一種向往和追求。因此,如果把理想這一概念的外延擴(kuò)大,從廣義上來理解,也含有信念的內(nèi)容;如果把信念這一概念的外延擴(kuò)大,從廣義上理解,也含有理想的內(nèi)容。
但是理想和信念畢竟不是可以相互替代的兩個(gè)概念。這是因?yàn),兩者雖有相通之處,但各有的側(cè)重點(diǎn)和作用是不同的。理想重在標(biāo)志人與奮斗目標(biāo)之間的關(guān)系,主要是指向未來的,為人們的行動(dòng)指明方向;而信念則重在標(biāo)志人對(duì)事物、觀念的看法和態(tài)度,主要是面對(duì)現(xiàn)在的,為人們的行動(dòng)提供精神支持。但是,在理想信念這一概念沒有形成之前,我們?cè)谶M(jìn)行理想、信念教育時(shí),往往不特意區(qū)分使用理想和信念這兩個(gè)單獨(dú)的概念。這樣,就有可能造成兩種偏向:或者在單獨(dú)地使用理想這一概念時(shí),有可能忽視現(xiàn)實(shí)生活中人們應(yīng)秉持的信念支撐;或者在單獨(dú)地使用信念這一概念時(shí),有可能淡化對(duì)未來奮斗目標(biāo)的追求。理想信念這一概念把兩個(gè)單獨(dú)概念各自側(cè)重的方面辯證地統(tǒng)一為一體,使理想、信念和理想信念這三個(gè)概念各自的含義確切明晰,有效地避免了概念使用上的混亂。
第二,與信仰相比,理想信念更加適合中國(guó)語(yǔ)境。從理想信念這一綜合概念的內(nèi)容及其適用范圍來看,它與世界通常使用的信仰一詞相通。但是,在中國(guó)的語(yǔ)境中,信仰并不是一個(gè)通用的基本概念。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,信仰一詞并不多見,幾乎只在漢語(yǔ)佛經(jīng)中偶有所見。在馬克思主義學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中,信仰一詞往往特指宗教或宗教信仰。在人們的傳統(tǒng)印象中,信仰一詞與宗教的來源有關(guān),帶有強(qiáng)烈的主觀色彩。在中國(guó)共產(chǎn)黨人的理論和文獻(xiàn)中,理想、信念這兩個(gè)概念出現(xiàn)的頻率極高,雖然也能夠找到信仰一詞,但都是在科學(xué)的理想信念的意義上而不是在宗教信仰的意義上使用的。比如,毛澤東說:“有些青年,僅僅在嘴上大講其信仰三民主義,或者信仰馬克思主義,這是不算數(shù)的。”
……