近年來，我國旅游教育不斷發(fā)展，對旅游教育課程開發(fā)的研究也隨之興起并不斷深入，逐漸由大量借鑒國外旅游教育課程開發(fā)理論走向旅游教育課程的自主開發(fā)，“旅游鑒賞概論”課程的構(gòu)建應(yīng)運(yùn)而生。旅游景觀是旅游業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，區(qū)域旅游業(yè)的發(fā)展水平和前景，在很大程度上取決于旅游景觀的特色、分布以及保護(hù)狀況；游客旅游品質(zhì)的高低和旅游收獲的大小，主要取決于對當(dāng)?shù)芈糜钨Y源和旅游景觀的認(rèn)識與鑒賞水平的高低。地方高校的旅游管理專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和工作態(tài)度、現(xiàn)代服務(wù)意識和團(tuán)隊(duì)精神，熟練掌握旅游服務(wù)技能，具備旅游企業(yè)管理能力、督導(dǎo)能力和工作創(chuàng)新能力，能從事旅行社、旅游景區(qū)、星級酒店等旅游企業(yè)一線服務(wù)和基層管理工作的高素質(zhì)技能型專門人才。旅行社、旅游景區(qū)導(dǎo)游職業(yè)崗位需要從業(yè)人員具備引導(dǎo)游客對旅游景觀進(jìn)行鑒賞的能力，而景區(qū)經(jīng)營和管理人員同時還要具備旅游景觀評價與保護(hù)的初步能力。從事旅游酒店服務(wù)工作也需要相關(guān)人員具有一定的旅游景觀鑒賞專業(yè)知識和能力。因而學(xué)習(xí)旅游景觀鑒賞及其開發(fā)利用的基本知識和基礎(chǔ)理論、培養(yǎng)對旅游資源的鑒賞能力顯得十分重要。然而，目前許多高校開設(shè)的“旅游資源學(xué)”課程偏重旅游資源相關(guān)理論的學(xué)習(xí)以及旅游資源介紹，單純以旅游資源知識作為課程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，同時，旅游資源本身的吸引力和鑒賞價值未得到充分重視，直接影響到了從業(yè)人員專業(yè)基礎(chǔ)的扎實(shí)性和支撐力，影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，根據(jù)旅游職業(yè)崗位的需要，以鑒賞和開發(fā)能力的培養(yǎng)為落腳點(diǎn)來構(gòu)建“旅游鑒賞概論”課程十分必要。
　　旅游是當(dāng)今人們生活中不可或缺的一部分。中國是一個旅游資源十分豐富的國家，各種風(fēng)景名勝蜚聲海內(nèi)外，有關(guān)著述頗豐；本書吸收了各家之所長，又發(fā)前人所未發(fā)，獨(dú)辟蹊徑，把審美藝術(shù)與景觀欣賞結(jié)合起來，開拓了旅游景觀欣賞的新境界，賦予了廣大旅游愛好者有益的理論指導(dǎo)。
　　本書由三大部分共十章組成。第一部分為概述，首先從分析旅游者動機(jī)開始，通過對旅游資源的分類、旅游欣賞要素的介紹，提出旅游者必須具備一定的修養(yǎng)即一定的審美欣賞能力，方能領(lǐng)悟其景觀美，由形似到神似，達(dá)到美學(xué)的“靜照”階段，進(jìn)入空靈境界，陶冶自己的性情。第二、三部分重點(diǎn)介紹了中國旅游區(qū)和旅游點(diǎn)的自然旅游資源及人文旅游資源的成因、分布、組合特點(diǎn)與不同景點(diǎn)的欣賞方法，強(qiáng)調(diào)審美在旅游欣賞過程中的作用。
　　本書的編寫分工如下：第一章由湖南工學(xué)院的尹影負(fù)責(zé)編寫，第二章由南華大學(xué)的周巍負(fù)責(zé)編寫，第三章由湖南工學(xué)院的陳國生負(fù)責(zé)編寫，第四章由湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的周怡岑負(fù)責(zé)編寫，第五章由湖南工學(xué)院的趙晉頤負(fù)責(zé)編寫，第六章由湖南工學(xué)院的陳曉亮負(fù)責(zé)編寫，第七章由湖南工學(xué)院的張艷紅負(fù)責(zé)編寫，第八章由湖南工學(xué)院的祁惠負(fù)責(zé)編寫，第九章由中南林業(yè)科技大學(xué)的周嬌負(fù)責(zé)編寫，第十章由中南林業(yè)科技大學(xué)的陳文義負(fù)責(zé)編寫。