學(xué)工秘笈
聽(tīng)課、背書(shū)、答考卷，
學(xué)工百聞遜一踐；
筆試之優(yōu)莫沾喜，
融會(huì)貫通靠實(shí)踐；
實(shí)習(xí)不是觀花旅，
實(shí)踐佳境是實(shí)現(xiàn)；
孤匠藏技不外傳，
大咖有技寫(xiě)文件；
保護(hù)成果有法依，
專利走在商品前；
圖表、文章、多媒體，
制定標(biāo)準(zhǔn)成工仙。
工程是將人類科技成果直接轉(zhuǎn)化成惠及人類生活的活動(dòng)。從土木工程、材料工程到機(jī)械工程，再到電子工程、航空航天工程、醫(yī)學(xué)工程……等等。
機(jī)械工程，作為一門(mén)古老的學(xué)科，在以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代技術(shù)影響下，其設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)作等工作方式及工具都發(fā)生了翻天覆地的變化。
機(jī)械工程技術(shù)及產(chǎn)品，在其它工程領(lǐng)域、科學(xué)研究領(lǐng)域以及人們的日常生活中都擔(dān)當(dāng)著重要的角色。她滲透到國(guó)計(jì)民生的每一個(gè)角落，支撐著實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是生產(chǎn)力的骨架，是工業(yè)體系的脊梁，是托起其它學(xué)科領(lǐng)域通向高大上的階梯。缺乏完備先進(jìn)機(jī)械工程技術(shù)的經(jīng)濟(jì)體，猶如患有軟骨病的人體，隨時(shí)都有跌倒的危險(xiǎn)。任何一個(gè)工業(yè)體系，如果缺少先進(jìn)的機(jī)械制造、設(shè)計(jì)、分析技術(shù)，都將難以長(zhǎng)期支持其它工程技術(shù)以致科學(xué)研究活動(dòng)的發(fā)展，也難以長(zhǎng)期支持經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的健康發(fā)展。
將現(xiàn)代機(jī)械工程師的職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容及工作模式，以一種工作體系的方式展現(xiàn)給年輕人，尤其是有機(jī)會(huì)從事與機(jī)械工程相關(guān)工作的在校學(xué)生和其它人士，既是機(jī)械工程教育從業(yè)者的責(zé)任，也是處在朦朧之中求學(xué)者的需要。鑒于目前此類讀物不多見(jiàn)，也基于具有從機(jī)械工人到機(jī)械專業(yè)大學(xué)生、研究生，從機(jī)械專業(yè)高校教師到機(jī)械工程師，從中國(guó)的企業(yè)到外國(guó)的企業(yè)，從高技術(shù)機(jī)械產(chǎn)品研發(fā)一線到返回高等院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)一線的職業(yè)經(jīng)歷，作者在總結(jié)近十年自創(chuàng)的教學(xué)實(shí)踐案例的基礎(chǔ)上，形成了本書(shū)，同時(shí)也花費(fèi)了十多年的時(shí)間，潛心研發(fā)出支撐本項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目所需要的個(gè)人便攜式數(shù)控機(jī)床（PPCNC）。
讓年輕的才俊們?nèi)腴T(mén)、入神、入行、入勝，是工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)。為初入機(jī)械領(lǐng)域?qū)W習(xí)的年輕人‘樹(shù)信心、喚興趣、激熱情、釣期待’是本書(shū)撰寫(xiě)的初衷。讓讀者在學(xué)完本書(shū)的主要內(nèi)容后，能對(duì)機(jī)械工程產(chǎn)生興趣，對(duì)進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)抱以期待是作者的心愿。
本書(shū)相應(yīng)的課程實(shí)施多年以來(lái)，為入學(xué)第一年尚未選定專業(yè)的理工科新生，認(rèn)識(shí)機(jī)械專業(yè)和選擇主修專業(yè)提供了有益的幫助。新生們會(huì)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中感到興奮，甚至情不自禁地驚嘆！原來(lái)，機(jī)械并不是傻大黑粗、冷冰冰的鐵疙瘩；現(xiàn)代的機(jī)械是有靈氣、有內(nèi)涵、富哲理，有深度、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜嗽炀�靈。機(jī)械專業(yè)高年級(jí)的教師，也明顯感到本書(shū)內(nèi)容，對(duì)于改善學(xué)生的專業(yè)悟性和學(xué)習(xí)自主性所起到的促進(jìn)作用。

感謝深圳大學(xué)費(fèi)躍農(nóng)教授在本項(xiàng)教學(xué)探索實(shí)踐中給予我的長(zhǎng)期支持和幫助。本書(shū)的內(nèi)容也是在呼應(yīng)費(fèi)躍農(nóng)教授先期推動(dòng)的‘早期工程體驗(yàn)’教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上形成的。
感謝深圳大學(xué)柯力同學(xué)、余榮濤同學(xué)、胡啟能同學(xué)、余華煌同學(xué)為本書(shū)撰寫(xiě)所貢獻(xiàn)的智慧和付出的辛勤勞動(dòng)！
感謝深圳大學(xué)王鑫老師、李商旭老師、黃桂堅(jiān)老師、丁一飛老師、李紅云老師、李福明老師、李天利老師在教學(xué)實(shí)踐中給予我的幫助！
感謝麻省理工學(xué)院Media Lab. 的在校博士生 Jieqi， Nadya, David Cranor, David Mellis, Nanwei,等五人，從波士頓來(lái)到深圳大學(xué)和我的學(xué)生一起上示范課并給予好評(píng)！
David Mellis先生作為Arduino系統(tǒng)的主要研發(fā)人員，在聽(tīng)完示范課后，介紹了Arduino的實(shí)用案例，讓我決定將Arduino平臺(tái)應(yīng)用于本書(shū)的智能小車(chē)系統(tǒng)。

作者天資平凡，能力有限，在撰寫(xiě)過(guò)程中雖竭力以勤奮彌補(bǔ)，仍感腦格不濟(jì)。因此，本書(shū)難免存在種種不足甚至謬誤，我將虛心聽(tīng)取請(qǐng)讀者的批評(píng)、指正，也誠(chéng)摯地邀請(qǐng)有意愿、有能力的專家參與本書(shū)內(nèi)容的改進(jìn)。共同為那些渴求現(xiàn)代機(jī)械知識(shí)的年輕學(xué)子，指出一條少花冤枉力氣的入門(mén)之路。
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