第一章　新媒介環(huán)境

　　一、新媒介的界定

　　二、新媒介的發(fā)展歷程

　　三、新媒介的基本特征

　　四、新媒介對(duì)社會(huì)的影響

第二章　新媒介環(huán)境下高校思想政治教育出現(xiàn)的新變化

　　一、新媒介環(huán)境下高校思想政治教育內(nèi)容的豐富

　　二、新媒介環(huán)境下高校思想政治教育載體的變革

　　三、新媒介環(huán)境下高校思想政治教育的客體特點(diǎn)變化

　　四、新媒介環(huán)境下高校思想政治教育的主體特點(diǎn)變化

　　五、新媒介環(huán)境下高校思想政治教育雙主體性特點(diǎn)

　　六、新媒介環(huán)境下高校思想政治教育的環(huán)體變化

第三章　新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校思想政治教育的必要性

　　一、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育出現(xiàn)的問(wèn)題

　　二、新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校思想政治教育的重要性

　　三、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的含義與特點(diǎn)

　　四、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容

第四章　貝羅ＳＭＣＲ 理論在高校思想政治教育中的實(shí)踐探索

　　一、貝羅ＳＭＣＲ 理論

　　二、貝羅ＳＭＣＲ 理論在教育傳播學(xué)中的運(yùn)用

　　三、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵及其影響因素

第五章　思想政治教育傳播主體———思想政治教育工作者

　　一、大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的含義及類(lèi)型

　　二、運(yùn)用貝羅ＳＭＣＲ 理論分析影響思想政治教育者的傳播因素

　　三、當(dāng)前思想政治教育工作的教育者隊(duì)伍現(xiàn)狀———以輔導(dǎo)員為例

　　四、新媒介環(huán)境下教育傳播主體出現(xiàn)的新變化

　　五、新媒介環(huán)境下對(duì)教育傳播主體提出的新要求及應(yīng)對(duì)策略

附件１　高�！埃福� 后” 輔導(dǎo)員職業(yè)道德素養(yǎng)調(diào)查分析

附件２　新媒介環(huán)境下高校思想政治教育工作者出現(xiàn)的新變化調(diào)查問(wèn)卷

（大學(xué)生的反饋）

附件３　新媒介環(huán)境下高校思想政治理論課教師出現(xiàn)的新變化調(diào)查問(wèn)卷

附件４　新媒介環(huán)境下高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中出現(xiàn)的

新變化調(diào)查問(wèn)卷

附件５　新媒介環(huán)境下高校思想政治教育主體出現(xiàn)新變化調(diào)查

問(wèn)卷的詳細(xì)分析

第六章　高校思想政治教育的傳播內(nèi)容

　　一、思想政治教育的內(nèi)容

　　二、新媒體環(huán)境下思想政治教育內(nèi)容發(fā)生的新變化

　　三、新媒體為思想政治教育工作帶來(lái)的難題

第七章　高校思想政治教育傳播通道： 教育載體

　　一、思想政治教育載體及其特點(diǎn)

　　二、建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站

　　三、利用ＱＱ 群空間開(kāi)展思想政治教育工作

　　四、利用博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

　　五、利用手機(jī)短信開(kāi)展思想政治教育

　　六、利用微信開(kāi)展思想政治教育

第八章　高校思想政治教育傳播的受眾———大學(xué)生

　　一、媒介素養(yǎng)及媒介素養(yǎng)教育定義和內(nèi)涵

　　一、當(dāng)前受眾———大學(xué)生在新媒介環(huán)境下發(fā)生的思想特點(diǎn)改變

　　二、當(dāng)前高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀

　　三、當(dāng)前大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在的問(wèn)題

　　四、對(duì)于思想政治教育工作者而言， 大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育存在的難題

　　五、思想政治教育視域下加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的意義

　　六、思政工作者對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育途徑探析

附錄　新媒介環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷

參考文獻(xiàn)