學(xué)校是一個充滿活力的組織，特別是在基礎(chǔ)教育階段，滿載童真和微笑的學(xué)生對他們所在學(xué)校的生活有著無盡的夢想和憧憬，對他們身邊的教師和管理者有著美善的希望和寄托。面對這些天真爛漫的笑臉，理解學(xué)校、理解學(xué)校中的每一個人，已經(jīng)成為教師和管理者不可推卸的責(zé)任。只有理解了學(xué)校、理解了學(xué)校中的每一個人，才能理解如何管理學(xué)校�；�于這種認(rèn)識，我和我的團隊從學(xué)校是一個組織的視角，闡述了學(xué)校管理的相關(guān)內(nèi)容。
　　全書共九章。第一章介紹了決定學(xué)校組織機構(gòu)建設(shè)及其權(quán)力劃分的領(lǐng)導(dǎo)體制的基本樣態(tài)和發(fā)展動向。第二章對帶給教師和學(xué)生切身體驗的學(xué)校文化管理進行了探討，并聚焦文化創(chuàng)新，將學(xué)校特色融入學(xué)校文化積淀之中。第三章遵循管理過程的規(guī)律，討論了制訂學(xué)校規(guī)劃的意義、依據(jù)和結(jié)構(gòu)。第四章、第五章、第六章在明確校長、教師和學(xué)生地位及其權(quán)利保障的基礎(chǔ)上，分別對校長的任職制度及其領(lǐng)導(dǎo)方式、教師的任職制度及其專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的常規(guī)管理及其潛能激發(fā)進行了重點闡述。第七章闡述了學(xué)校管理的中心工作教育教學(xué)活動管理，在課程改革前沿理念的指導(dǎo)下審視教務(wù)與教研的常規(guī)管理及其相互關(guān)系。第八章依法闡述了學(xué)校安全管理，闡述了學(xué)生傷害事故隱患的預(yù)防及其歸責(zé)原則，第九章在社會大系統(tǒng)中理解學(xué)校與社會的關(guān)系，強調(diào)了學(xué)校與家長及相關(guān)社會組織的合作共贏。
　　本書對學(xué)校管理不作理論的機械陳述，也不作經(jīng)驗的簡單堆砌，而是對理論與實踐自覺交融的沉浸式體昧，本書的特色正在于此。首先，以心靈的溝通感悟?qū)W校管理理論與實踐。本書以每章開篇的“校長的思考”對學(xué)校管理實踐中的典型做法進行審視，旨在揭示本章要研究的主要問題；以每章正文中的“走進學(xué)�！保�還原學(xué)校管理現(xiàn)場，旨在激發(fā)理解本部分內(nèi)容的思維活力；以每章中的“政策與法”，對法律法規(guī)及相關(guān)文件鏈接了二維碼，旨在使學(xué)習(xí)者全面了解學(xué)校組織與管理的權(quán)力邊界；以每章末的“他山之石”呈現(xiàn)異國的學(xué)校管理智慧，旨在拓展學(xué)校管理實踐的視野。此外，本書結(jié)合前沿理論對學(xué)校管理誤區(qū)進行了有針對性的分析，并對學(xué)校改進的動態(tài)進行了展望。其次，以簡約的體系呈現(xiàn)學(xué)校管理理論與實踐。自20世紀(jì)80年代以來，我國有越來越多的理論與實踐工作者傾心于對學(xué)校管理進行研究。在此背景下，很多學(xué)校管理著作相繼問世。但如果從學(xué)校是一個組織，學(xué)校管理是一個系統(tǒng)工程的認(rèn)識出發(fā)，則不難發(fā)現(xiàn)以往的著作體系對學(xué)校管理現(xiàn)實中存在的職能重疊或相互割裂的現(xiàn)象有所忽視。對此，本書嘗試作出改進，將學(xué)校組織管理作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的重要組成部分，與學(xué)校文化及其營建、學(xué)校規(guī)劃及其制訂三章置于本書之首，意在凸顯組織機構(gòu)設(shè)置及其職能劃分與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制不可分割的關(guān)系，并以學(xué)校文化反襯學(xué)校管理價值的重要性，以學(xué)校規(guī)劃呼應(yīng)學(xué)校動態(tài)管理的必然性。同時，將學(xué)校管理理論融于各章要解決的實際問題，將德育管理融于學(xué)生管理，將科研管理融于教學(xué)管理，將物的管理融于學(xué)校安全管理，將學(xué)校、家庭和社會視為統(tǒng)一的系統(tǒng)。這種設(shè)計不僅濃縮了著作體系，更重要的是試圖以此對學(xué)校的系統(tǒng)管理規(guī)律進行揭示。最后，以步步深入的知識導(dǎo)圖透視學(xué)校管理理論與實踐。本書設(shè)計了置疑、解疑、質(zhì)疑、釋疑的思維路徑。以“校長的思考”置疑學(xué)校管理的困惑，進而通過相關(guān)知識的闡述解答問題，再提出現(xiàn)實問題激發(fā)學(xué)生的思考，并通過“理解與探究”等提供釋疑的空間。
　　本書是教師教育國家級精品資源共享課“學(xué)校組織與管理”項目研究的重要內(nèi)容，是課程學(xué)習(xí)的核心材料。本書從多種角度關(guān)注學(xué)習(xí)者的需求，不僅為學(xué)習(xí)者獻上可以隨意勾畫的紙質(zhì)文本，還以圖文并茂的精心設(shè)計為學(xué)習(xí)者帶來無盡的享受，更以現(xiàn)代化的信息表達方式為學(xué)習(xí)者網(wǎng)上瀏覽課程現(xiàn)場提供了資源。因此，學(xué)習(xí)者可以在結(jié)合每章內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、二維碼資源、理解與探究、閱讀導(dǎo)航進行學(xué)習(xí)的同時，登錄“愛課程”網(wǎng)（www.icourses.cn）查找“學(xué)校組織與管理”課程進行深入學(xué)習(xí)，相信您一定能收獲頗多，樂在其中。