前　　言

改革的邏輯決定了改革的走向，改革的理論淵源決定了人們對(duì)改革的認(rèn)同。在全面深化改革的今天，反對(duì)改革的思潮沒有終止，反對(duì)改革的聲音也沒有停息，從根本上厘清改革的邏輯和理論淵源比過去任何時(shí)候都顯得更為重要。唯物史觀作為馬克思主義理論大廈的兩大基石之一，是我們推動(dòng)理論發(fā)展和實(shí)踐創(chuàng)新的基本遵循。以馬克思主義唯物史觀生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系原理為邏輯起點(diǎn)，探索中國改革的基本邏輯與理論淵源，為全面深化改革進(jìn)行理論探源和實(shí)踐支持，既是本書寫作的出發(fā)點(diǎn)，也是此研究的目的。
本書從生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力具有反作用這一馬克思主義唯物史觀的基本原理出發(fā)，提出了生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的適應(yīng)規(guī)律，即生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的非一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，表現(xiàn)在生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的主對(duì)應(yīng)以及“一對(duì)多”和“多對(duì)一”方面。本書還界定了主導(dǎo)生產(chǎn)要素的概念，即在社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的一定條件下，生產(chǎn)力諸要素中必然有一種或兩種要素在生產(chǎn)中起著決定性作用。在此基礎(chǔ)上，提出了在人類社會(huì)發(fā)展的形態(tài)上，每一個(gè)社會(huì)形態(tài)都存在著多重生產(chǎn)力，不同社會(huì)形態(tài)和發(fā)展階段的主導(dǎo)生產(chǎn)要素是不同的。生產(chǎn)力的發(fā)展變化和不同時(shí)期主導(dǎo)生產(chǎn)要素的轉(zhuǎn)變決定了生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力存在著前矛盾對(duì)應(yīng)期、基本適應(yīng)期和后矛盾對(duì)應(yīng)期，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)決定了改革要實(shí)現(xiàn)增量向存量的轉(zhuǎn)變。隨著生產(chǎn)力的持續(xù)向前發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力經(jīng)歷著一個(gè)不適應(yīng)到適應(yīng)再到不適應(yīng)的循環(huán)往復(fù)的過程。因此，建立與一定時(shí)期生產(chǎn)力和主導(dǎo)生產(chǎn)要素相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系既是理論的需要，也是現(xiàn)實(shí)發(fā)展的必然要求，此即為改革的邏輯起點(diǎn)。
從農(nóng)村改革的嘗試探索，到企業(yè)改革的鋪開和向城市推進(jìn)，再到經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入以及直接關(guān)系生產(chǎn)力發(fā)展的教育改革，沿著中國改革的路徑和深入方向，本書從上述基本理論出發(fā)進(jìn)行透析。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，農(nóng)村的主導(dǎo)生產(chǎn)要素經(jīng)歷了手工工具、農(nóng)業(yè)機(jī)械化兩個(gè)大的階段，正在經(jīng)歷著機(jī)械化和自動(dòng)化、信息化以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技等過程，在此基礎(chǔ)上，論證了農(nóng)村改革從“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”到進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化經(jīng)營以及土地流轉(zhuǎn)和推動(dòng)新型城鎮(zhèn)化是農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求。深入闡釋了主導(dǎo)生產(chǎn)要素的轉(zhuǎn)變與企業(yè)改革的關(guān)系，明確了機(jī)械化、信息化和現(xiàn)代科技生產(chǎn)力對(duì)企業(yè)所有制關(guān)系的基本要求，論證了機(jī)械化生產(chǎn)力與企業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)代科技生產(chǎn)力與科技型企業(yè)建立的必然邏輯，提出了國有企業(yè)向科技型轉(zhuǎn)變、大力發(fā)展科技型企業(yè)的企業(yè)改革取向。在社會(huì)主義初級(jí)階段存在著手工工具生產(chǎn)力、機(jī)械化大工業(yè)生產(chǎn)力和現(xiàn)代科技生產(chǎn)力主導(dǎo)生產(chǎn)要素的轉(zhuǎn)變，深入論證了手工工具生產(chǎn)力決定了自然經(jīng)濟(jì)體制的長(zhǎng)期發(fā)展、機(jī)械化生產(chǎn)力決定了其與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的適應(yīng)和矛盾關(guān)系、現(xiàn)代科技生產(chǎn)力對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革中宏觀調(diào)控的必然要求，得出了社會(huì)主義初級(jí)階段以市場(chǎng)為導(dǎo)向、不斷完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制并加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控是因應(yīng)現(xiàn)代科技生產(chǎn)力發(fā)展的必由之路。將高等教育改革納入中國改革的生產(chǎn)力透析體系，原因在于教育改革的目的是推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和主導(dǎo)生產(chǎn)要素的轉(zhuǎn)變，其本質(zhì)在于教育與生產(chǎn)力發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。深入分析了生產(chǎn)力發(fā)展和主導(dǎo)生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)變對(duì)教育模式演進(jìn)的決定性作用，論證了機(jī)械化、自動(dòng)化生產(chǎn)力決定高等教育基本技能型和高級(jí)技能型人才的培養(yǎng)，以及現(xiàn)代科技生產(chǎn)力對(duì)高等教育建設(shè)研究型大學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然要求。
總之，堅(jiān)持唯物史觀生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系原理是推動(dòng)中國改革理論和實(shí)踐與馬克思主義相統(tǒng)一的關(guān)鍵，深入運(yùn)用這一理論，是改革沿著正確方向不斷深化的根本。在新的歷史時(shí)期，堅(jiān)持以生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系理論為指南才能推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)蒸蒸日上；必須不斷推動(dòng)科技創(chuàng)新，適時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義主導(dǎo)生產(chǎn)要素的轉(zhuǎn)變；必須加快全面深化改革的步伐，推進(jìn)改革由增量向存量轉(zhuǎn)變，因應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求。