該書(shū)是趙毅衡老師在四川大學(xué)上課多年的講義精煉而成。 符號(hào)學(xué)是研究意義活動(dòng)的學(xué)說(shuō)。符號(hào)是所有意義活動(dòng)（表達(dá)、傳送、解釋）都必須要用的方式，沒(méi)有不使用符號(hào)的意義，也沒(méi)有不表達(dá)意義的符號(hào)。文化是一個(gè)社會(huì)相關(guān)意義活動(dòng)的集合，不僅人的意義活動(dòng)靠符號(hào)，生物界和人工智能的活動(dòng)也靠符號(hào)。在當(dāng)今時(shí)代，文化變遷加速，社會(huì)的符號(hào)活動(dòng)空前活

本教材由作者于天津美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院多年本科教學(xué)的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展而成。此書(shū)從設(shè)計(jì)與藝術(shù)的異同切入，說(shuō)明兩者的區(qū)別和特質(zhì)，既體現(xiàn)設(shè)計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)，又涵蓋美學(xué)學(xué)科的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)美學(xué)的社會(huì)文化性、功利性和專業(yè)性，研究方法涉及哲學(xué)、美學(xué)、符號(hào)學(xué)、心理學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等領(lǐng)域，較為全面地論述了設(shè)計(jì)美學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展和審美

本書(shū)以江蘇省北部某一村落的失學(xué)青年為考察對(duì)象，聚焦他們的課程文化資本運(yùn)作實(shí)際境況，嘗試剖析他們?cè)谡n程文化資本運(yùn)作中受到發(fā)展阻滯的表現(xiàn)、發(fā)生機(jī)制和根源性問(wèn)題。本書(shū)探討了低效課程文化資本運(yùn)作的發(fā)生，得出以下結(jié)論：主體對(duì)社會(huì)的深度依賴性導(dǎo)致課程文化資本運(yùn)作中沖突的膠著，以致出現(xiàn)知識(shí)獲得與利用過(guò)程的低效。研究認(rèn)為有效的知識(shí)資本

平臺(tái)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)資源配置、促進(jìn)消費(fèi)、供需互動(dòng)、交易連接、就業(yè)創(chuàng)造、交易成本減少等方面的重要價(jià)值。從另一方面，平臺(tái)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的整體效率提升，并沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化為平臺(tái)企業(yè)的利潤(rùn)，其利益大部分回饋給了社會(huì)，帶動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，本書(shū)重點(diǎn)研究了平臺(tái)在其運(yùn)行過(guò)程中所產(chǎn)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。本書(shū)力圖建立起平臺(tái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的理論分析架構(gòu)

本書(shū)將我國(guó)高鐵建設(shè)的現(xiàn)存優(yōu)勢(shì)與制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切需求相結(jié)合，基于“兩業(yè)融合”視角，系統(tǒng)剖析了高鐵開(kāi)通對(duì)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的影響及作用機(jī)制。在系統(tǒng)梳理相關(guān)文獻(xiàn)及政策脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，本書(shū)首先對(duì)核心概念和測(cè)度指標(biāo)進(jìn)行界定和說(shuō)明，對(duì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行描述性分析；接著，理論分析高鐵開(kāi)通對(duì)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的直接和間接作用機(jī)制；然后，從經(jīng)濟(jì)效益

2020年，蘇州市科協(xié)從距離生活最近同時(shí)最經(jīng)典的“鄉(xiāng)愁文化”——食物入手，在蘇州大市范圍內(nèi)發(fā)起了一場(chǎng)以蘇州鄉(xiāng)土美食為載體，以課題為導(dǎo)向，融入了科學(xué)精神、科學(xué)方式、方法培養(yǎng)的大型調(diào)研活動(dòng)。157所學(xué)校258個(gè)團(tuán)隊(duì)針對(duì)“蘇州的青團(tuán)子為什么這么綠”“碧螺春真的有果香嗎”等60個(gè)課題，進(jìn)行了植物學(xué)、食品化學(xué)、地質(zhì)地理、民俗文化

本書(shū)揭示了美國(guó)工業(yè)崛起背后鮮為人知的歷史。作者多倫·S.本-阿塔爾教授探討了早期美國(guó)竊取歐洲機(jī)械和科學(xué)創(chuàng)新及推動(dòng)本土工業(yè)化的過(guò)程，揭示了美國(guó)建國(guó)初期在知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題上的矛盾：一方面大肆盜取他國(guó)技術(shù)，另一方面卻在國(guó)內(nèi)建立了嚴(yán)格的專利保護(hù)制度。作者通過(guò)翔實(shí)的歷史敘述，反思了現(xiàn)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與創(chuàng)新激勵(lì)的關(guān)系。

本書(shū)為德國(guó)心理學(xué)家、格式塔治療之父弗雷德里克·皮爾斯的第一部著作，1942年初次出版于南非，1947年在英國(guó)再版。在本書(shū)中，皮爾斯修正、擴(kuò)展了他關(guān)于口腔阻抗的論文，在某些方面強(qiáng)烈地批判了精神分析，并且創(chuàng)造性地整合了弗洛伊德的精神分析、弗里德倫德?tīng)柕姆只�思想、史末資的整體論、賴希的思想、有機(jī)體的理論、格式塔心理學(xué)、韋特海

本選題為程瑋老師《少女的紅發(fā)卡》《少女的紅襯衣》《少女的紅圍巾》《豆蔻年華》以及《來(lái)自凱瑟琳的禮物》的套裝選題。這五本小說(shuō)均寫(xiě)出青春的故事與少女的哲思，作者文筆細(xì)膩，情感幽微，帶給讀者關(guān)于人生的思考。五部作品中的主人公來(lái)自不同的時(shí)代，出身于不同的家庭，都在青春期遇到了人生中不可避免的對(duì)未來(lái)的迷茫。在作者的筆下，她們都逐

本書(shū)依據(jù)漢字學(xué)理論，按照課標(biāo)要求，結(jié)合教育部頒布的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，確定小學(xué)漢字教學(xué)材料，梳理探究其漢字學(xué)理知識(shí)和特點(diǎn)，依照漢字形義關(guān)系及構(gòu)形特點(diǎn)，歸納總結(jié)各種漢字的形義關(guān)系類型及不同的構(gòu)形模式。據(jù)此制定漢字教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和方法，從而展示漢字教學(xué)實(shí)踐案例，為小學(xué)語(yǔ)文教師漢字教學(xué)提供參考。本書(shū)價(jià)值:第一，理論價(jià)值，