本書根據(jù)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員關(guān)于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)課程的教學(xué)要求，緊緊圍繞當(dāng)前新媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合多媒體技術(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，通過(guò)新媒體技術(shù)概念、基本原理、基本操作、操作實(shí)例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由淺入深地掌握新媒體技術(shù)及其日常應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展能力。主要介紹互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的新媒體技術(shù)及其在教學(xué)、生活和工作中的應(yīng)用和實(shí)踐，主要內(nèi)容有新媒體概念、自媒體概念、圖片處理、音頻處

針對(duì)高校新聞傳播專業(yè)教學(xué)需要，對(duì)廣播新聞報(bào)道的基本概念和報(bào)道技術(shù)做了系統(tǒng)表達(dá)。本版本根據(jù)媒體形式的新變化做了詳盡修訂改寫，并更新了案例，使其更符合新時(shí)期廣電人才培養(yǎng)需要。

廣播電視傳媒經(jīng)歷了從節(jié)目時(shí)代到欄目時(shí)代再到頻道時(shí)代的轉(zhuǎn)變。頻道的專業(yè)化、節(jié)目的精品化其核心之一便是節(jié)目?jī)?nèi)容的創(chuàng)新，而實(shí)施這一重任的主要承擔(dān)人就是廣播電視節(jié)目編導(dǎo)，編導(dǎo)既是欄目和節(jié)目的策劃者，又是欄目和節(jié)目的執(zhí)行者，他們是否具有全面、過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)將直接影響節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)與節(jié)目的發(fā)展。項(xiàng)仲平、張忠仁編著的《廣播電視文藝編導(dǎo)》主要闡述了廣播電視文藝的沿革、基本特征、編導(dǎo)人員的基礎(chǔ)素質(zhì)，并分類闡述各種體裁廣播電視文藝作品的編導(dǎo)要

《報(bào)刊編輯實(shí)務(wù)教程》從報(bào)刊編輯流程，包括報(bào)刊產(chǎn)品設(shè)計(jì)、編輯策劃，文字、標(biāo)題、圖片編輯，版面配置與版式設(shè)計(jì)，編輯法規(guī)，專業(yè)新聞編輯，電子排版等方面，闡述報(bào)刊編輯原理與實(shí)務(wù)，達(dá)到報(bào)刊編輯原理與實(shí)務(wù)的有機(jī)結(jié)合，突出應(yīng)用性、創(chuàng)新性、實(shí)務(wù)性、可操作性。

《媒介素養(yǎng)教程》一方面汲取了前輩和先賢們的理論研究成果，同時(shí)在體例上進(jìn)行了創(chuàng)新，從案例引入到理論介紹，再到運(yùn)用理論評(píng)析，最后是問(wèn)題探討。安排了主線和副線多重進(jìn)行，主線主要遵循媒介素養(yǎng)提升的內(nèi)在規(guī)律，即從理論知識(shí)學(xué)習(xí)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)獲取。副線大致有三條：一條是媒介演變進(jìn)化的歷史，對(duì)新舊媒體的演變、運(yùn)作和應(yīng)用進(jìn)行了辯證性考察；還有一條是傳播學(xué)各個(gè)學(xué)派代表理論，如環(huán)境學(xué)派、符號(hào)學(xué)派、批判學(xué)派、經(jīng)驗(yàn)學(xué)派等；最后一條是以媒介為核心的

《現(xiàn)代傳播·廣播電視傳播：影視劇創(chuàng)作》的創(chuàng)作，說(shuō)到底，即是怎樣去講好一個(gè)故事。講述故事的藝術(shù)形式有多種，運(yùn)用各種形式講述故事的人也無(wú)盡其數(shù)，但是并非每個(gè)能講故事的人都能以影視劇的形式把一個(gè)故事講得精彩動(dòng)人或發(fā)人深省。這就是為什么有些小說(shuō)家改編自己已經(jīng)成功了的作品卻不能成其為電影、或者被搬上銀幕后卻是再無(wú)人喝彩，這里的奧秘即是影視劇的寫作有它們自己的藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律和技巧，那是需要學(xué)習(xí)和研究的。為之。一些影視和戲劇類的藝術(shù)

《大眾傳媒心理學(xué)教程》可分為上下篇。上篇包括三部分，第一部分是緒論和前4章，主要講述傳媒心理學(xué)的研究對(duì)象與現(xiàn)狀，以及西方各主要心理學(xué)流派對(duì)傳播學(xué)研究的影響。第二部分為傳者心理，包括6、7兩章。第三部分是受眾心理，包括8、9兩章。下篇包括研究方法第10、11兩章和《大眾傳媒心理學(xué)教程》作者的三個(gè)研究，這三項(xiàng)研究角度各異，采用方法各不相同，應(yīng)該能幫助同學(xué)更好地理解和掌握傳媒心理學(xué)的研究方法。在每一單元的最后，我們還附上一

《傳播與文化》不僅提供觀察和研究大眾傳播媒介的知識(shí)，更重要的是提供一種新的思考模式，并且培養(yǎng)學(xué)生積極、正確使用媒介，普遍提高大學(xué)生對(duì)于大眾媒介和文化關(guān)系認(rèn)知的水平。

傳媒在社會(huì)生活與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。如今，由傳媒建構(gòu)的信息流，對(duì)人類行為和社會(huì)體系帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響�！秱髅綄�(dǎo)論》是一門傳媒院校各專業(yè)的基礎(chǔ)課程，學(xué)好這門課程可以為今后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！秱髅綄�(dǎo)論》的使命不但要使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握傳媒的基本知識(shí)和研究成果，對(duì)傳媒有一個(gè)清晰的歷史觀，而且要正確理解傳媒與受眾，傳媒與政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、軍事的關(guān)系，并了解傳媒與廣告、營(yíng)銷、公關(guān)的聯(lián)系與區(qū)別。本書

《新聞采寫基礎(chǔ)（第2版）》旨在通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用，著力解決新聞采寫最基本的觀念和方法論問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的初步動(dòng)手能力。書中的內(nèi)容，主要是闡述新聞采訪寫作基礎(chǔ)理論與實(shí)踐知識(shí)，即新聞采寫的活動(dòng)規(guī)律、原理、原則和方法，并力求反映我們黨的新聞工作在采寫方面的基本經(jīng)驗(yàn)。 新聞采訪寫作作為一種能力，一種認(rèn)識(shí)和反映客觀事實(shí)的能力，是無(wú)法由別人替代的。新聞教師、新聞工作者，可以講授采寫理論知識(shí)，介紹采寫方法和經(jīng)驗(yàn)，但不可能直接

筆者認(rèn)為還是以“電視剪輯”一詞為恰當(dāng)。因?yàn)槌思夹g(shù)手段上的差別之外，作為一種制作手法，電視剪輯和電影剪輯是一脈相承的。它的基本技巧和技法是大同小異的，它們?cè)诩夹g(shù)手段上曾經(jīng)存在巨大的差異，在數(shù)字技術(shù)的平臺(tái)上正在逐漸彌合，呈現(xiàn)出趨同的態(tài)勢(shì)。從發(fā)展的角度來(lái)看，影視之間所有因?yàn)榧夹g(shù)而產(chǎn)生的差別都必然只是歷史性的、暫時(shí)的。 電視為什么需要剪輯？ 電視為什么可以剪輯？ 電視如何剪輯？ 這是本書的三個(gè)核心問(wèn)題。。電視剪輯的