《設計構成》（第2版）從點、線、面等最基本的藝術造型元素出發(fā)，詳細解析設計構成的基本原理及形式美的基本規(guī)律，以科學的創(chuàng)造性思維和抽象的藝術表達方式，體現(xiàn)了現(xiàn)代設計教學所倡導的創(chuàng)新性教育理念。本書依據(jù)高等院校設計類專業(yè)教學大綱要求編寫而成，在選擇教材內(nèi)容和確定知識體系、編寫體例時，注重基礎理論教學和實際技能訓練相結合，選

“設計美學”是高等學校藝術設計類專業(yè)的一門重要的學科基礎課程。本書本著“守正創(chuàng)新”的態(tài)度，與時俱進、拓展思維，以專業(yè)基礎為依據(jù)，以學科需求為基礎，把設計美學與中國傳統(tǒng)民間藝術相融合，增加新的研究視野，以實用性為指導原則，調(diào)整教材內(nèi)容與結構。具體內(nèi)容包括設計美學概論、中國古代設計美學、中國民間設計美學、設計美學的拓展應用

本書以藝術設計實踐為主題，對繪畫語言、繪畫實踐進行了細致講解，讓讀者為之后的設計實踐打好基礎。在此基礎上講解了VI系統(tǒng)形象、空間藝術、產(chǎn)品、影視動畫、國家賽事等五個層面的設計實踐，分別從項目來源、調(diào)研分析、創(chuàng)作過程、效果評價等方面對每個設計方案進行細致講解，讓讀者真正理解一個好的設計作品的思考過程。本書可作為藝術設計專

本書為高等職業(yè)教育教材，主要講解平面和色彩構成。平面構成是視覺元素在二維平面上，按照美的視覺效果進行排列和組合，它是以理性的設計構思來創(chuàng)造形象、研究形象與形象之間的排列的方法。色彩構成是是在色彩科學體系的基礎上，研究符合人們知覺和心理原則的配色。構成是利用形式要素及其特有的表現(xiàn)方法，對學生進行理念性訓練，使學生了解和掌

從20世紀初索緒爾和皮爾斯符號學開始，符號學經(jīng)過一個多世紀的發(fā)展，已成為一門具有完備體系的學科，也因富有邏輯性而被稱為人文學科中的數(shù)學。本書是建立在“圖像轉(zhuǎn)向”和“媒介景觀”兩個時代背景下的“后語言學符號學”，以“圖像性iconicity”為立論基礎及核心線索，系統(tǒng)性地討論語言、文學、藝術中的像似性問題，以及它們在當今

《高維藝術作品創(chuàng)作與評鑒》系以高維藝術空間為載體進行描述的音樂、美術、設計等諸多感官藝術作品集合以及微觀藝術、宇觀藝術、蛋白質(zhì)試聽聯(lián)覺藝術等的高維藝術作品集，其中也包含了具有高維藝術品質(zhì)特征的虛擬維度下計算機參數(shù)化作品設計和分形理論計算機構圖等。本著作從傳統(tǒng)到現(xiàn)代、從微觀到宏觀、從低維到高維、從國內(nèi)到國外、從藝術到科技

《數(shù)字化形態(tài)構成設計》主要介紹了設計構成的概念與形式的美學原理、形態(tài)構成的基本元素和造型要素、二維形態(tài)構成的形式與數(shù)字化呈現(xiàn)、三維形態(tài)構成的造型方法、設計程序與數(shù)字化表達等內(nèi)容。全書緊跟藝術設計專業(yè)的教學大綱要求和數(shù)字化設計發(fā)展動態(tài)進行編寫整理，為貫徹弘揚中國共產(chǎn)黨的二十大精神，課程思政元素以導言的形式呈現(xiàn)，并融入數(shù)字

本書主要講述了形象色彩的理論知識與實踐技巧。通過形象色彩認知、形象色彩診斷、服飾色彩與服飾風格、個人形象色彩設計四個項目，十五個任務的內(nèi)容設計，從認知形象設計到認知個人色彩體系，從個人色彩與TPO原則到服飾色彩與風格，從化妝造型改變個人色彩到具體案例分析，按照任務實施路徑展開學習，達成學習三維目標。

印度廣播影視新媒體藝術研究

本書主要分為三部分內(nèi)容——學理基礎、設計方法與案例分析。第一部分學理基礎，從定義、發(fā)展歷程、主要類型與發(fā)展趨勢，對信息可視化設計展開系統(tǒng)介紹；同時，從信息傳播、信息受眾、信息表現(xiàn)三個層面，分析了信息可視化設計中的多學科理論基礎，以強化讀者的理論認知。第二部分設計方法，提出了“從思維、結構到視覺”的設計架構，以及實戰(zhàn)“三