本書內(nèi)容包括常用運輸船舶和漁船的分類方法、各種船型的基本特征、船舶結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識，以及外板與甲板板、船底結(jié)構(gòu)、舷側(cè)結(jié)構(gòu)、甲板結(jié)構(gòu)、艙壁結(jié)構(gòu)、首尾結(jié)構(gòu)、上層建筑和機艙棚結(jié)構(gòu)、各類常用運輸船型的結(jié)構(gòu)特點和木質(zhì)漁船船體結(jié)構(gòu)特點。

本書對遠(yuǎn)東考古學(xué)家在俄羅斯濱海邊疆區(qū)30多年來工作所獲、與12-13世紀(jì)女真房屋建筑有關(guān)的中世紀(jì)遺址的考古材料進(jìn)行了總結(jié)和整理，分析了女真人的房屋建筑，并對其起源、特點和發(fā)展水平進(jìn)行了鑒定，研究了遺址的內(nèi)部地形與特點，以及院落的類型。本書在考古材料和民族學(xué)材料的基礎(chǔ)上對住宅、生產(chǎn)建筑和衙署建筑進(jìn)行了復(fù)原，揭示了女真人房

本書講述了車載炮總體設(shè)計的理論和方法，其中包括總體設(shè)計的基本步驟和方法、總體性能綜合優(yōu)化設(shè)計、火炮的威力與彈道設(shè)計、車載炮各分系統(tǒng)設(shè)計、射擊精度設(shè)計、結(jié)構(gòu)防沖擊波設(shè)計、載荷緩沖與分離設(shè)計、彈藥供輸機構(gòu)設(shè)計、身管壽命提升理論與方法、信息與控制系統(tǒng)設(shè)計、電磁兼容性設(shè)計、系統(tǒng)人機環(huán)設(shè)計、故障診斷與健康管理等。

本書內(nèi)容涵蓋多孔介質(zhì)滲吸理論、低滲透儲層微觀孔喉結(jié)構(gòu)恒速壓汞實驗、模擬地層條件滲吸實驗、高溫高壓滲吸前后CT掃描實驗、核磁共振水驅(qū)油實驗以及低滲透油藏滲吸-驅(qū)替雙重介質(zhì)滲流數(shù)值模擬研究。

本書第一部分討論兒童肌骨超聲檢查的基本原理，分5章介紹成人和兒童在超聲解剖方面的差異。第二部分涵蓋了上肢、肘關(guān)節(jié)與前臂、腕部與手部、髖部與大腿、膝關(guān)節(jié)與腿部，以及踝與足、脊柱、神經(jīng)等各個解剖部位。第三部分討論了超聲在兒童炎癥性肌肉骨骼疾病中的應(yīng)用，如幼年型特發(fā)性關(guān)節(jié)炎和幼年性脊柱關(guān)節(jié)炎。第四部分涵蓋肌骨超聲在兒科臨床的

本書圍繞天山山區(qū)典型內(nèi)陸河流域氣候變化特征以及在氣候變化影響下天山山區(qū)同位素水文過程，分析天山山區(qū)典型內(nèi)陸河流域不同水體的水化學(xué)特征、環(huán)境同位素時空分布特征及徑流組分特征，為天山山區(qū)在氣候變化下水資源的合理利用、優(yōu)化配置以及社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)和科技支撐。全書共7章，主要分為天山山區(qū)基本概況、天山山區(qū)氣候變

本書在分析川東地區(qū)構(gòu)造圈閉特征、長興組地質(zhì)及沉積相特征、測井及地震響應(yīng)特征、地震識別方法的基礎(chǔ)上，以長興組礁灘儲層地震預(yù)測技術(shù)為主線，梳理了如何綜合利用古地貌分析、地震屬性及地震相分析、疊前疊后反演及流體檢測等關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行生物礁儲層地震識別及精準(zhǔn)預(yù)測，為進(jìn)一步加快川東地區(qū)天然氣勘探步伐提供技術(shù)支撐。本書采用理論與實踐相

本書以松遼盆地為例，選擇徐家圍子斷陷沙河子組、梨樹斷陷火石嶺組－營城組、三肇凹陷扶余油層、齊家－古龍凹陷葡萄花油層為研究對象，圍繞松遼盆地深層斷陷與中淺層拗陷開展層序、沉積、儲層、成藏等方面的綜合地質(zhì)研究工作，總結(jié)陸相斷陷湖盆與陸相拗陷湖盆在層序發(fā)育模式及主控因素、沉積體系分布與演化規(guī)律、湖盆控砂機理與預(yù)測方法、油氣成

本書凝練了中國西部大型盆地(四川盆地、鄂爾多斯盆地、塔里木盆地)碳酸鹽巖油氣地質(zhì)理論與助探實踐，創(chuàng)新形成了“構(gòu)造控盆、盆地控相、相控組合”的研究思路和方法體系，率先提出構(gòu)造－沉積分異作用是形成大型油氣聚集帶主要控制因素的新認(rèn)識，提出并實踐了不同級次層序巖相古地理研究及編圖的理論和方法，揭示了三大盆地海相碳酸鹽巖空間分布

本書主要講述了紅色精神引領(lǐng)學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的紅色育人理念,基本內(nèi)涵、核心要素與實踐框架及特征;紅色經(jīng)典閱讀,語文、歷史、政治學(xué)科的紅色經(jīng)典閱讀方法、策略及路徑;紅色課程資源開發(fā),基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及學(xué)生學(xué)習(xí)實際、開發(fā)與利用多種課程資源;紅色地方文化課程建設(shè),基于地方紅色歷史文化資源,如浙江蕭山衙前農(nóng)民運動講習(xí)所、蕭山紅色