《高聚物生產(chǎn)技術(shù)》第三版共分為十個(gè)學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境一、二重點(diǎn)闡述了高聚物的基本理論知識(shí)；學(xué)習(xí)情境三介紹了高聚物生產(chǎn)工藝過程及典型的聚合反應(yīng)設(shè)備；學(xué)習(xí)情境四～九分別介紹了聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、順丁橡膠、聚酯共六種典型產(chǎn)品生產(chǎn)過程；學(xué)習(xí)情境十為聚甲基丙烯酸甲酯的生產(chǎn)。本教材以典型產(chǎn)品的生產(chǎn)過程為主線，介紹了

《安全生產(chǎn)法規(guī)實(shí)務(wù)》以2021年版的《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》（簡(jiǎn)稱《安全生產(chǎn)法》）為主線，深入淺出地闡述了《安全生產(chǎn)法》的基本理論和基本知識(shí)。內(nèi)容主要包括：安全生產(chǎn)及安全生產(chǎn)管理的基本概念和一般原理；有關(guān)安全生產(chǎn)法規(guī)的歷史發(fā)展，安全生產(chǎn)法規(guī)的立法目的、調(diào)整范圍、法律體系；安全生產(chǎn)基本原則與基本制度的具體理論和知識(shí)；

如何快速成為一名特效剪輯師，制作出各類爆款熱門視頻和電影級(jí)特效？如何輕松成為一名電影調(diào)色師，制作出抖音快手等各個(gè)平臺(tái)的網(wǎng)紅色調(diào)？如何制作出專業(yè)級(jí)片頭和片尾，讓人一看就覺得是影視級(jí)別的行業(yè)水平？本書安排了：【視頻制作篇】+【創(chuàng)意后期篇】+【電影調(diào)色篇】+【片頭片尾篇】+【電腦版剪映】5大篇幅、13章專題內(nèi)容、108例干貨

本書通過初識(shí)圖形、感受創(chuàng)意、解讀思維、表現(xiàn)技法和拓展應(yīng)用五章來(lái)剖析圖形設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)和方法。同時(shí)以開拓視野、提升信息量和趣味性為目標(biāo)，第六章結(jié)合大量學(xué)生作品和教學(xué)要求，深刻解析圖形設(shè)計(jì)的方法。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，圖形的應(yīng)用開始從靜態(tài)向動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變，加入動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容是本書的一大亮點(diǎn)。另外，本書將“課程思政”理念引入

《化學(xué)化工專業(yè)英語(yǔ)》第二版共25個(gè)單元，主要內(nèi)容包括化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、化工單元操作、化工設(shè)備、石油化工、生物工程、精細(xì)化工和分析化學(xué)。本書對(duì)課文中出現(xiàn)的生詞、化工技術(shù)術(shù)語(yǔ)、操作用語(yǔ)等都進(jìn)行了注釋；習(xí)題部分加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)化工專業(yè)技術(shù)術(shù)語(yǔ)及操作用語(yǔ)的拿握；閱讀理解部分都與化學(xué)化工知識(shí)和技能密切相關(guān),且具有一定的趣味性，同時(shí)對(duì)生詞

《藥學(xué)微生物技術(shù)》以微生物培養(yǎng)、鑒定和檢測(cè)為主線，主要內(nèi)容包括無(wú)菌操作技術(shù)、培養(yǎng)基的配制、接種培養(yǎng)和菌種保藏，應(yīng)用菌落形態(tài)、細(xì)胞形態(tài)和生理生化特征鑒別細(xì)菌和真菌,采用動(dòng)物、雞胚和細(xì)胞進(jìn)行病毒的培養(yǎng),利用半數(shù)感染量和蝕斑計(jì)數(shù)法檢測(cè)病毒的毒力四個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目包括項(xiàng)目介紹、必備知識(shí)和任務(wù)實(shí)踐三個(gè)部分，并注重課程思政和職業(yè)素

“質(zhì)量強(qiáng)國(guó)”是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略，學(xué)習(xí)質(zhì)量管理的基本知識(shí)是個(gè)人素質(zhì)要求之一。本書是編者在長(zhǎng)期教學(xué)和廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，吸收管理科學(xué)的新理論、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐成果編寫而成的。全書共15章，主要內(nèi)容包括：緒論、現(xiàn)代質(zhì)量管理的基本原理、標(biāo)準(zhǔn)化的質(zhì)量管理體系、統(tǒng)計(jì)質(zhì)量工具、設(shè)計(jì)質(zhì)量控制、質(zhì)量檢驗(yàn)、過程質(zhì)量控制、質(zhì)量改進(jìn)、

豆制品主要分為兩大類，即以大豆為原料的大豆食品和以其他雜豆為原料的其他豆制品。本書主要講述以大豆為原料生產(chǎn)的豆制品。本書主要內(nèi)容包括大豆的化學(xué)組成、功能成分、抗?fàn)I養(yǎng)因子和加工特性，豆制品加工廠選址和設(shè)計(jì)，豆清豆腐、內(nèi)酯豆腐、北豆腐和南豆腐的生產(chǎn)，豆腐干和腐竹生產(chǎn)，特色豆腐、大豆飲料等其他豆制品的生產(chǎn)。書中詳細(xì)闡述了一些

本書主要從不同利益相關(guān)者視角對(duì)高職院校推行現(xiàn)代學(xué)徒制的利弊和相關(guān)對(duì)策進(jìn)行研究，就經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和變革促使學(xué)徒制復(fù)興、現(xiàn)代職業(yè)教育改革和發(fā)展的新要求、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)成效不夠明顯等方面展開論述。本書按照“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的思路展開，發(fā)現(xiàn)了我國(guó)高職院校試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制“六大失調(diào)”現(xiàn)象，運(yùn)用邏輯思維將此歸結(jié)為“四大

本書是為順應(yīng)智能時(shí)代教育信息化發(fā)展和滿足教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求編寫的，并以“理論與技術(shù)相結(jié)合，實(shí)用性導(dǎo)向”為宗旨，全面介紹教育人工智能研究及發(fā)展應(yīng)用的基本原理和方法，學(xué)完本書后，讀者將對(duì)教育人工智能有全面的了解，并能掌握其整體知識(shí)框架。本書共分十六章，主要內(nèi)容包括緒論、教育人工智能理論基礎(chǔ)、教育人工智能應(yīng)用實(shí)踐、教育人