本書介紹了青少年街舞運(yùn)動(dòng)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與測試方法，主要內(nèi)容包括測試場地、設(shè)備及人員配備要求，測試的總體要求，各等級測試科目，一-九級測試方法，各級測試中規(guī)定了該級測試的科目、測試方法與要求、評分方法與達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并對測試動(dòng)作要點(diǎn)輔以圖示和視頻演示。

本書在梳理基礎(chǔ)理論、選取學(xué)術(shù)素材、構(gòu)建體育人類學(xué)身體動(dòng)作分析法基礎(chǔ)上，對東巴儀式舞蹈與原始體育關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)研究，進(jìn)而以東巴儀式舞蹈發(fā)展變異為軸心，通過原始文化遺存器物造型及紋飾、東巴舞譜、東巴儀式舞蹈等多重證據(jù)相互印證的類比實(shí)證，重構(gòu)中華民族原始體育萌生演進(jìn)的基本脈絡(luò)及素描圖景。

廣東醒獅是我國代表性的獅舞之一，廣泛流傳于廣東省、廣西壯族自治區(qū)東南部、港澳地區(qū)，以及海外華人社會(huì)中，被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。本書以廣東特有的民間藝術(shù)廣東醒獅的傳承者及其所構(gòu)成的社會(huì)組織為焦點(diǎn)，從民俗組織的行動(dòng)邏輯及其變遷的角度加以把握，并由此就廣東醒獅所發(fā)生、傳承的廣東這一區(qū)域，嚴(yán)格而言，就珠江三角洲粵語

本書在較全面地參閱和分析前人研究的基礎(chǔ)上，對國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作——文山壯族、彝族銅鼓舞在活態(tài)傳承的村落社區(qū)的案例呈現(xiàn)，來探討銅鼓舞及其文化持有者所面臨的各類新的發(fā)展契機(jī)、表現(xiàn)出的整體發(fā)展態(tài)勢及相應(yīng)的問題等進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的梳理，建立起較為完整的研究構(gòu)架，不僅是對集體性非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承與集體性建構(gòu)關(guān)系之間

《舞蹈與兒童舞蹈創(chuàng)編（第2版）》以目前專科學(xué)歷小學(xué)、幼兒園教師培養(yǎng)的研究與教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，借鑒了許多國內(nèi)外小學(xué)、幼兒園教學(xué)實(shí)例，本著實(shí)用性原則，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，構(gòu)建具有先進(jìn)性、前沿性的初等教育、學(xué)前教育的教材體系，以小學(xué)幼兒園舞蹈教學(xué)為依托。全書共分為上、下兩篇(民族民間舞部分和兒童舞蹈部分），主要內(nèi)容有民族

本書針對民間舞蹈教學(xué)過程中只重視教學(xué)中的技巧，忽視了民間舞蹈的真正內(nèi)涵這一問題提出了相應(yīng)的解決措施，希望能夠改進(jìn)這些問題，以幫助我國民間舞蹈這種優(yōu)秀文化更好地傳承下去。本書還對舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析。

南獅，又稱醒獅，發(fā)源于廣東南海并傳承至今，主要集聚于粵、桂、港、澳、臺及東南亞一帶，在歐美華人社區(qū)亦有一定分布。其外究形體規(guī)范，內(nèi)求精神傳意，世代相傳，經(jīng)久不衰，在中國獅舞體系中極具代表性。醒獅以南�？h佛山鎮(zhèn)的大頭獅為正宗，其外形與唐初神陵的石獅相像。傳統(tǒng)醒獅取自三國演義故事，分為劉備獅、關(guān)公獅、張飛獅等，顏色一般以黃

從閩臺社會(huì)文化的傳播與交融中找尋閩臺兩地的文化淵源，又從區(qū)域社會(huì)的民俗事象觀照民間舞蹈的形態(tài)與流變。通過對傳統(tǒng)舞蹈文化的互動(dòng)融合研究、傳承保護(hù)研究，為海峽兩岸舞蹈的傳承創(chuàng)新發(fā)展提供理論參考，以期從舞蹈學(xué)領(lǐng)域提高閩臺兩地人民的民族文化認(rèn)同感。綜合考察、全面梳理閩臺民間舞蹈的形成過程和流變特征，探討閩臺舞蹈文化關(guān)系，為閩臺

本著作從中國民族民間舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練與把握，以及中國民族民間舞蹈的創(chuàng)編角度出發(fā)來進(jìn)行探討研究。全書共分三個(gè)部分，靠前部分為緒論，先界定中國民族民間舞，然后對中國民族民間舞所涵蓋的內(nèi)容進(jìn)行分析。第二部分對漢族和少數(shù)民族民間舞蹈訓(xùn)練的主體內(nèi)容進(jìn)行分析。第三部分為舞蹈編導(dǎo)藝術(shù)規(guī)律的揭示。本書具有價(jià)值性、指導(dǎo)性與形象性等特點(diǎn)，結(jié)

本書按照時(shí)間順序以訪談的形式梳理了了李正一教授致力于中國古典舞教學(xué)體系的建設(shè)，為中國古典舞學(xué)科從無到有的建設(shè)、對學(xué)科的宏觀建設(shè)的戰(zhàn)略思路勾畫的藍(lán)圖，研討了李正一教授成為中國古典舞學(xué)科體系發(fā)展的核心領(lǐng)導(dǎo)人的學(xué)術(shù)歷程。特別是記述了她和唐滿城教授一起開創(chuàng)的身韻以精深的學(xué)術(shù)造詣，使中國古典舞確立了自身發(fā)展的審美特征、語言特點(diǎn)和